刍议新时期小学班主任的德育工作

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年22期

（凤城市宝山镇中心小学辽宁凤城 118123）

小学生正处于人格完善、自我意识觉醒和世界观、人生观、价值观发展的重要时期，在这个关键的时期作为班主任，必须对孩子的身心发展和学习状况予以高度的关注，进行正确的引导与教育，实施系统化的德育工作，使孩子能够形成健康的、积极向上的心态，从而更好地投入到学习和生活当中。[1]

一、新时期加强小学班主任德育工作的重要性

常言道百育德为先，思想道德素质和行为方式是一个人安身立命的重要根基，对于学校教育来说，最首要的工作是对学生进行德育，其次才是文化知识和相关技能的学习。在小学阶段，很多学生的思想道德素质体系正在快速的培养和发展时期，此时小学生极易受到外界的影响而走向不好的方向，因此对于小学班主任来说实施德育工作是极为重要且必要的。[2]

在小学班主任的德育教育活动中，教师以加强小学生礼貌用语与文明行为为教学基础，使小学生从小养成良好的道德行为习惯，促进学生良好品行和道德品质的形成；在平时的班会交流中，班主任传递给学生中华民族的优秀传统文化和社会主义核心价值观，全面增强学生的爱国情感和集体意识，从而促进整个民族道德素养的提升；在与学生的互动交流当中，班主任传递给学生积极向上的生活态度和面对困难迎难而上的勇气，帮助学生从小树立正确的理想信念和不畏困难的精神；此外，小学班主任还应帮助学生分辨善恶美丑，提升学生分辨是非的能力，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观和是非观。

二、加强小学班主任德育工作的主要途径

1．为学生做好表率作用

古语有云“其身正，不令而从。其身不正，虽令不从”。作为班级的领导者、组织者和管理者，在班级当中是每天与孩子相处时间最长的，因此对于他们的影响也最大。对于一个班主任来说，如果能够从规范自身的言行做起，做好带头表率作用，给学生以正面积极的影响，对于提升其领导力和做好学生德育工作具有事半功倍的效果。首先，在日常的待人接物或与学生进行互动的过程中，教师一定要有意识地规范自己的言行，通过礼貌亲切的语言给学生以积极正面的影响，使学生能够以其为榜样，养成良好的品行。其次，在一些实践活动当中，如果教师要求孩子们做好的话首先自己先要做到，比如说班主任要想使孩子们养成热爱劳动的品质，就需要在平时的劳动实践活动中与孩子们一起参加劳动，给学生起到良好的带头示范作用。最后，教师要以身作则，严格遵守校规校纪和班规班纪，比如不想让孩子们穿奇装异服或者打扮过于另类，就必须在平时的工作中规范自己的穿衣打扮，给学生带来积极的正面的影响。

2．做好学生的日常行为规范教育

在小学阶段，有《小学生守则》作为小学生的基本行为规范和准则。但是，会发现很多小学生都不好好遵守，经常有一些比较出格的行为。因此，必须加强对于小学生的日常行为规范教育和训练，使学生能够时刻谨记“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，利用在学校的所有时间和可以用到的途径来培养学生良好的学习习惯和行为方式，规范学生的言行举止，使其成为新时期的三好学生。

首先，要培养学生良好的待人接物习惯，在平时与同学交流的过程中，一律采用普通话进行交流，要讲文明，懂礼貌，不讲脏话，团结同学。同时，在这个基础上培养学生的环保意识和社会责任感，爱护环境、爱护公物、爱护花草树木，不乱让垃圾，对于自然环境和社会发展具有一定的责任感。其次，要训练学生遵守课堂秩序，维护课堂秩序，在课堂学习中能够与教师和其他同学进行有效的互动。比如，每个学生在课堂发言时一定要站起来，声音洪亮，态度自然。最后，还要训练学生良好的学习习惯和看书习惯。在平时的课余时间，可以组织学生开展读书交流，让学生谈一谈自己读书的感受和体会，丰富自己的情感体验，使学生获得更多德育信息。

3．加强与学生的情感交流和互动

对于小学生来说，他们正处于自我意识觉醒的关键时期，在这个时期常常会萌生很多的情感需求，这些情感需求如果得不到满足和理解，将会对他们的成长造成十分不利的影响。因此，班主任必须对学生的情感需求有足够的重视和了解，及时与学生进行情感交流和沟通，使学生能够放下心理负担，快乐健康地成长。比如，在班级中有学生因为父母离异等问题产生消极负面的情绪，此时班主任就应当扮演心理疏导者的角色，与学生进行充分的交流，给予学生足够的关怀，使学生感受到家一般的温暖。

4．对学生要多鼓励少批评

古语有云教子十过，不如奖子一长。显然，每一个人都喜欢听到表扬和鼓励的话语，对于孩子来说更是如此。因此，班主任在班级管理的过程中，面对孩子的成绩退步或者犯的错误一定要耐心地分析，剖析错误的原因，并用鼓励性的话语使孩子感受到爱与温暖，提升孩子们的自信心。

5．丰富学生的德育实践活动

在课堂学习之余，教师应该有意识地鼓励学生参加一些课外的德育实践活动，旨在将学生在学校所学到的知识内化为自身的实际行动，提升德育工作的效果，也使学生的人生经历得到一定的丰富，加速孩子们的成长速度。例如，比如在学校经常会说亲情是可贵的，一定要学会珍惜亲情。为了能够提升学生对“爱”的认知和理解，班主任可以给学生布置一些课外实践的作业，比如为父母洗脚、为妈妈做家务、给家人做一次饭、自己为爷爷奶奶制作一份小礼物等，向家人表达自己的感恩之情，从这些亲身的实践中丰富学生的情感体验，使学生能够更加珍惜亲情。为了增强学生的社会责任感，可以组织班级学生集体去参加环保活动或者去敬老院做志愿服务等，使学生在实践中增强自己的主体意识和独立意识，自觉感悟自己与他人、与社会的关系，提升自己的思想道德品质，增进对社会核心价值观的理解。