小学英语绘本教学的设置及改进思路阐释

（青岛大学路小学 山东青岛 266000）

在全新教育观念的影响下，当前的小学英语教学已经不仅仅局限于提高学生的英语考试成绩，而将提高学生的英语综合运用能力作为教学的主要目标。在传统的教学模式之下，教材是小学生学习英语知识的主要参照，教学大纲的制定以及教学计划的设计都围绕教材展开，一些较难理解的英语内容无法生动形象的向学生展现，因此学生对于学习英语的积极性不高。英语绘本在教学中的应用，解决了教材知识枯燥的问题，有效调动了学生学习英语的积极性，提高了学生学习的兴趣，对于提升小学英语教学质量起到了十分积极的作用。

一、小学英语绘本教学的课程设置原则

1．启发性原则

受传统教学模式的不利影响，在学生学习过程中，老师都是教育的主导者，在教学过程中缺乏启发性，一味的向学生灌输知识，没有给学生留有充足的思考时间，长此以往，将对学生的学习和成长造成一定的不利影响，使学生逐渐失去独立思考能力。因此，在新的教育发展趋势下，为了有效解决这一问题，老师在小学英语教学中应用英语绘本的时候，应该注重教学的启发性[1]。也就是说，老师应该在讲解知识的过程中不断创造机会启发和引导学生，调动学生的学习积极性，引导学生对问题进行主动思考，及时提出自己的问题或者对问题的看法和意见，这样可以使学生在学习过程中逐渐养成独立思考能力，摆脱对于教师的依赖，养成独立自主的学习习惯，为以后的学习打下良好基础。

2．趣味性原则

不管处于哪个教育阶段，对于绝大多数学生来说，知识的趣味性是影响接受和理解程度的关键因素，因此，为了有效提高小学英语质量，培养学生的学习能力，注重提升教学的趣味性是非常重要的，这也是影响教学质量的关键因素[2]。在传统的小学英语教学过程中，由于老师的课程压力较重，并且面临传统教学评价方式的不利影响，老师在教学过程中将主要精力都集中在知识的讲解和灌输之上，对于课堂趣味性的关注普遍较少，在这样的教学模式之下，要想提升教学质量是非常困难的。因此，老师在应用英语绘本教学的过程中，应该对教学的趣味性给予重点关注，并且积极采取行之有效的方式，提升教学的趣味性，从而有效发挥英语绘本的预期作用，实现教学质量的提升。

3．灵活性原则

随着各种全新的教学模式不断涌现出来，小学英语教学形式实现了优化升级，教学质量得到进一步完善，但是这些新型教学方法毕竟出现的时间不长，因此在教学过程中的应用尚且处于探索阶段。所以，为了能够最大限度的发挥英语绘本的预期作用，有效提升教学质量，应该在应用绘本的过程中注重一定的灵活性[3]。也就是说，英语绘本在小学英语教学中的应用，其根本目的在于帮助学生更好的接受和理解所学英语知识，提升教学质量，在教学实践中，老师应该对事先制定的英语绘本教学计划进行动态调整，及时发现其中存在的问题，并且找出问题的根源并予以解决，促进英语绘本在小学英语教学中不断完善，从而帮助学生更好的接受和理解所学知识，有效提高教学的整体质量。

二、小学英语绘本教学的改进思路分析

1．优化小学英语绘本教学方式

在传统教学模式之下，小学英语教学计划都是由老师独立设计完成的，所采用的也都是老师的角度，受应试教育观念的影响，传统小学英语教学计划过于注重理论知识的灌输，忽视学生学习能力的锻炼和培养，这对于学生综合素质的提升是非常不利的。在新的教育发展形势下，为了更好的适应素质教育的基本要求，有效提升学生的综合能力，老师应该对小学英语教学计划进行重新调整，通过绘本教学方式的运用，为教学制定一个相对明确的指导方向[4]。具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基础上，对之前的教学计划进行针对性的调整，优化小学英语教学内容，在符合教学大纲要求的情况下，突出学生综合能力培养，把英语绘本教学贯穿到小学英语教学的全过程中。

2．利用英语绘本丰富教学形式

针对小学英语教学模式单一，学生缺乏学习积极性的问题，老师可以通过英语绘本的应用，丰富课堂教学形式，提高学生学习英语的兴趣。具体来说，老师在讲解新英语知识之前，应该根据要讲的内容，选择合适的绘本，尽量使绘本内容更加接近课本知识，同时，在选择绘本的时候，应该具有一定的标准。比如说，根据小学生的成长特点和学习习惯，应该选择一些图画生动形象，有具体表现内容并且容易理解的英语绘本，这也是一个绘本能否用来进行小学英语教学的重要指标[5]。一般来讲，英语绘本主要是以故事为主题，因此能够有效调动学生学习英语知识的积极性，提高学生学习兴趣。

比如说，老师在讲解“My face”这一课程内容的时候，就可以将英语绘本巧妙的应用到教学过程中，从而提升教学质量。具体来说，老师在讲解Small mouth、Blue eyes、The big nose等词汇的时候，就可以让学生通过英语绘本的相关内容，直观的展示英语单词的意思，并且通过图画的描述，形成一种故事情节，在给学生带来一定视觉记忆的同时，提高了英语教学的故事性和趣味性，再加上老师深入浅出的讲解，学生就会对所学习的英语单词印象深刻，不仅调动了学生学习的积极性，而且有效提高了教学的整体质量。