怎样提高小学生写数学家庭作业的效率

（城固县考院实验小学 陕西汉中 723200）

经常听到有的家长批评自己的孩子，“你才上三年级，写作业都这么磨蹭，上了高年级怎么办？”或者有的家长抱怨“你们作业怎么这么多啊？”或者“你脑子怎么这么笨啊，怎么每道题都不会做啊？”……作为一名数学老师，经过充分的调查和了解，我认为要提高小学生数学家庭作业的效率，关键在于教师，学生家长之间的配合。

一、数学教师要根据本班实际情况，精讲精练，不能重复布置

教师是知识的引导者，是小学生家庭作业的直接布置者，直接决定了数学家庭作业的多少。随着国家对学生“减负”要求的提出，大部分教师都很注意对学生作业量的控制，小学一二年级基本没有家庭作业，三四年级的控制在30分钟以内，五六年级的不超过40分钟，当然这里的时间是班上学生的平均完成水平。当然也有个别教师总觉得学生这个题没做过，那个题没见过，恨不得每种题型都让学生练一下，这样的结果当然是作业量偏大。虽然有一句老话叫做“语文要多念，数学要多练”。但这个“多练”一定要注意做到有的放矢，贯彻“少而精”原则，彻底屏弃盲目性的、危害小学生健康的“题海战术”。

教师在布置数学家庭作业时一定要结合学生当天的学习情况，注重扣住基础和重点知识练习，选择典型题，以收到举一反三，触类旁通的效果。既要讲究形式，注重新异，做到生动活泼，有趣味性，避免千篇一律的笔头作业。又要控制作业的数量和时间，严格按照有关规定执行，防止学生因作业过多而产生疲劳，降低作业的效率。最后要重视作业的批改。小学生写完作业后都希望教师及时批改，特别是中高年级的学生，他们更希望及时地看到自己的成绩和老师的评价，老师的表扬很多时候对于学生来说其实是一种前进的动力，他们能从中看到自己的进步，从而更加的努力。所以，老师们，善于发现学生的闪光点，不要吝啬你们的称赞和表扬。

二、学生要端正态度，有效利用时间，养成良好的写作业习惯

学生是家庭作业的完成者，他们的学习能力直接决定了完成作业的时间。上课认真听了，明白算理理解题意了，作业都会做当然就做的快。课上走神知识点没听见，算理没弄明白，下课又不主动的请教老师和同学，作业看一个不会看一个不会，当然就大眼瞪小眼了，最后为了交差，只好胡乱写个答案，结果就是作业写得又慢又差。有的学生时间安排不合理，放学以后感觉学了一天了，该休息休息了，等到天黑了，这才觉得该写作业了或者是不得不写作业了。这样的习惯能早早完成家庭作业吗？这种情况多发生于留守儿童家庭。有的学生写作业时喜欢一会儿去倒杯水喝，一会儿去吃个水果等等，看似一直在写作业，其实时间已经从这些小事情中溜走。这种情况多发生于溺爱孩子的家庭。有的学生写家庭作业不会的喜欢查手机，看电脑，家长因为拿不准答案或者图省事就放任孩子任其所为。这种情况多发生于家长都是“手机控”和只有爷爷奶奶在家的家庭。这种情况危害性很大，长期以往，学生写作业就会依赖于电脑和手机，不会的就查“百度”或是“作业帮”，不仅失去了自信心，还养成了懒惰的习惯。有的学生容易受外界环境干扰，注意力不集中，边玩边做，效率极低。这种情况多发生于经商的家庭，或是家里客人多，或是让孩子在店铺里做，总之缺少一个安静的写作业环境。为了纠正学生的这些不良习惯，我们可以优化他们的心理素质，使他们保持良好的心态，正确对待家庭作业，提高家庭作业的效率。首先开展学习目的教育，激发作业动机。让学生深深懂得，作业架设了学生掌握书本知识和培养能力间的桥梁。今天的作业不仅与昨天的学习有关，而且同明天的学习有关。其次，端正作业态度，改变不良作业行为。学生总是互相影响的，教师可以利用班上榜样或范例的力量来博得学生的认同和模仿，端正作业态度。对一些后进生，教师应引导分析错误的作业态度，让他们认识不诚实行为所产生的危害性，改变其不良的作业行为；再次，实施成功教育，产生积极的情绪。注意保护学生的积极性和自尊心，帮助差生正确归因，鼓励其自信和进步。对作业实行分层要求，多鼓励性评价，从而使不同层次的学生都能获得成功的喜悦，形成愉快、和谐、乐意作业的良好心态。

三、家长要以身作则，做好家校配合，关心孩子学习

小学生的家庭作业一般回家做，教师不能直接控制，所以家长既是小学生按时完成家庭作业的督促者，也是提高作业效率的配合者。家长的态度影响着孩子对学习的态度。所以家长要以身作则，在孩子写作业的时候不要玩手机看电视，要不然孩子就会觉得不公平，为什么你可以玩而他却不可以，大道理孩子是听不进去的，但家长的行为却经常受到孩子的模仿，因此，家庭的养成教育非常重要。其次，家长要善于和孩子沟通，可以通过聊天了解自己孩子近阶段的学习情况和在学校发生的点点滴滴，和同学相处的怎么样，有什么开心的事情和不开心的事情，这样的聊天实际上能让孩子感受到父母的关心和爱护，能在潜移默化中培养许多良好的习惯。再次，在学生写作业时坚决不要让孩子接触手机、电脑。家长有能力的，在遇到孩子不会做的题时，可以给引导一下。家长没能力的，也不要紧，让孩子标记出来，第二天问老师问同学，这样，老师也能知道哪些题对于学生来说有难度，就会重点讲解。如果不会的太多，那就说明上课没认真听，对于孩子来说也是一个警钟。如果孩子抄作业，既隐瞒了不会做的事实，也坏掉了良好的作业习惯。家长要给孩子创设一个良好的学习环境，引导他们独立思考，认真作业，仔细检查，按时完成，不能代替孩子检查作业，滋长他的依赖性。再次，家长和老师要互相沟通，互相理解，互相尊重，及时掌握学生的心理动态，做好配合，共同提高学生完成家庭作业的效率。

总之，我们要注重养成小学生良好的学习习惯，提高课堂教学效果，充分做好家庭与学校的配合工作，才能切实提高小学生完成数学家庭作业的效率。