浅析新媒体环境下高校思想政治教育的实效性

易振

【摘要】新媒体在当前的高校思想政治教育中扮演着愈来愈重要的角色，但是同时也带来了很多问题，面对这些问题，我们应该通过建设有序的网络法制环境、营造健康的网络环境等措施来增强高校思想政治教育的实效性。

【关键词】新媒体；高校思想政治教育；实效性

随着信息化时代的到来，以互联网为代表的新兴媒介工具得以快速发展，新媒体在高校思想政治工作中的广泛应用给教育工作的开展和模式的变革带来了极大的便利。新媒介工具与在校大学生的日常生活、学习融入度的不断提升，使高校在迎接网络时代发展机遇的同时也面临着巨大的挑战。高校的思想政治教育工作与新媒体环境的结合面临着双重选择。如何有效地运用现代科技手段，使大学生接受积极健康的文化，是做好思想政治教育工作的重要环节，也是当前高校思想政治教育面临的新课题。

一、高校思想政治教育工作合理利用新媒体的必然性

新媒体是指利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。新媒体是一个相对的概念，它随着社会发展和时代变迁而不断呈现新的内容，新媒体以其信息海量化和专门化、信息传播和更新的快捷性、传播方式的交互性等优势得到了高校师生的一致认可。新媒体的应用改进了高校的教学方法，调整了教学内容，拓宽了思想政治教育工作的渠道，在很大程度上提升了思想政治教育的效果。

（一）新媒体的快捷性和信息的海量化提高了思想政治教育的有效性

与传统媒体相比，新媒体的传播速度和更新周期都非常快，它已经成为大学生与外界进行信息传递、思想沟通和情感交流的重要工具。通过新媒体，大学生对海量化的互联网信息有了更深入的了解，他们开始利用新媒体关注社会现实、新闻时事，熟悉党的路线、方针、政策等。教育者利用新媒体的这种优势，不仅可以更好地进行思想政治教育，还可以使其内容更加鲜明，且具时代特色。

（二）新媒体的先进性和多样化创新了思想政治教育的形式

新媒体是当代新兴技术支撑体系下出现的媒体形态。它不受时间和空间的限制，提供的教育资源也不同于以往的教科书和简单的图文资料。网络时代下，高校利用多媒体课件、网络课堂等现代化教育手段，不断改进和创新高校思想政治教育的形式。先进的数字技术和多样化的传播形式相融合，使思想政治教育工作朝着贴近学生、贴近生活的方向发展。作为思想政治教育的对象，当代大学生都热衷于关注并能迅速接受新事物。因此，凭借新媒体的发展优势，可以建立一系列开展思想政治教育活动的载体，如主题网站、博客、微博和其他数字化校园平台等，向其传输思想政治教育的相关内容，从而增强思想政治教育的影响力、有效地提供新的育人空间。

（三）新媒体的交互性增强了思想政治教育的针对性

传统媒体一般采取单向传播方式，其反馈也往往是滞后的。在新媒体环境下，每个人都可以共享或传播信息，可以自由地获取知识和接受教育，自主地选择与他人沟通的方式。新媒体极大地促进了教育主体和客体之间信息的交流与分享，同时进一步拓展了思想政治教育课堂，将课堂延伸到学生的学习和日常生活中。新媒体环境下，教师和学生通过平等交流思想，可以最大程度地消除学生的抵触情绪。高校思想政治教育者可以根据学生的兴趣爱好、思想观念适当调整教学行为。这样不仅可以提高大学生参与思想政治教育活动的积极性，而且可以根据反馈的问题制定可行的方案，有针对性地开展思想政治教育工作。

二、新媒体对高校思想政治教育有效性的挑战

（一）网络信息的良莠不齐导致高校思想政治教育内容复杂化

新媒体的开放性使信息能在大范围、广领域内交流。信息的传播与共享超出了空间、地域、年龄、职业的界限，不同阅历的人们可以同时在线匿名交流，因此不可避免会有一些信息未经过滤便在大学生之间传播开来，其中不乏低俗、虚假、颠覆社会主义核心价值观的内容。很多人在浏览网页时，无形中就会受到这些不良信息的干扰。

新媒体不仅仅是传播信息的工具，它在促进资源共享的同时也在塑造思想和建构观念。一方面，大学生的人生观、价值观、世界观尚未成熟，辨别是非的能力较弱，再加上其社会阅历不够、好奇心强烈等弱点，面对鱼龙混杂的信息，很容易受到误导。另一方面，新媒体的多元化发展趋势，使部分大学生不能清醒地认识现状，不能有效地把握社会发展的主流意识形态和价值取向，在阻碍学生个人长远发展的同时也增加了高校思想政治教育的负担。

（二）虚拟化的环境导致大学生出现交往障碍

新媒体提供了一个全新的、更加便捷的交流和互动平台，它虛拟且不受制约。在交流和互动过程中，人们的社会行为是通过网络完成的。网络形成了网民的第二个生存空间——“网络社会”。网络在给高校大学生带来精彩世界的同时，也让他们陷入了更加封闭的虚拟环境。大多数学生通常选择匿名交流，热衷于对陌生人倾诉心声，却忽略了身边的朋友和亲人。长此以往，他们的人际关系会逐渐变得冷漠，甚至会丧失在现实中的各种社交能力。新媒体的虚拟性容易使部分大学生出现人格障碍和认知偏差。如何把沉溺于网络的大学生从“虚拟”中拉回“现实”，这无疑给高校思想政治教育工作带来了巨大的挑战。

（三）新媒体环境下传统的思想政治教育功能减弱

新媒体的兴起也在冲击着传统的教师权威型教学模式。在传统的教学活动中，教师占主导地位，教师与学生的接触机会较多，可根据学生的具体情况制定合适的教育方案。而在网络时代，由于大多数学生选择使用虚假信息进行交流，面对庞大的受教育群体，教师很难掌握学生的真实动态、关注点亦或是成长中遇到的难题。尽管教师借助网络可以随时掌握学生的信息，但通常情况下教育者看到的只是表面上的集体弊病，难以有目的性和针对性地及时解决网络环境下学生的各种问题，并且一旦处理不当，还会引起学生的反感。

新媒体环境下，高校思想政治教育活动对教育主体的要求不断提高。由于部分教育者教育观念落后，面对新形势下思想政治教育工作中不断出现的新问题，有时会感到不知所措。大学生不愿被动地接受教育者传递的信息，反而更愿意自己通过新媒体与外界互动以及索取有效信息，大学生既可以是“受教育者”也可以是“教育者”，传统的高校思想政治教育工作者的权威受到了挑战。这在一定程度上弱化了思想政治教育的效果。

三、新媒体环境下增强高校思想政治教育实效性的措施

科学有效地运用新媒体无疑有助于增强思想政治工作的有效性，但是，从目前高校利用新媒体开展思想政治工作的成效来看，新兴媒介工具的积极效用并没有得以充分挖掘。新媒体是推动高校思想政治教育的“火车头”，高校必须正确认识这一新趋势，采取有效的措施，不断拓展思想政治教育的空间。

（一）建设有序的网络法制环境，营造健康的网络环境

在新媒体环境下，我们对从事网络非法活动和在網上散布不良信息的人要坚决打击。政府信息部门应建立并完善与新媒体信息生产、传播相关的法律法规，对网络信息进行依法审核、筛选、过滤。在网络环境下，应该加强社会主义主流意识形态的防守能力，在最大程度上、最大限度内净化网络空间，力求给高校思想政治教育工作的有效开展创造最佳的信息环境。争取以人文精神促进思想政治教育改革的进一步深化，始终坚持思想政治教育的基本原则，以马克思主义的世界观呼唤传媒主义，这是高校思想政治教育改革在未来发展的一个重要方面。

高校应该建立健全校园新媒体信息监管体制，对新媒体条件下信息的传播途径、渠道进行更为严格的监督和管理。同时培养一批能够自觉认识、关注、接受、运用新媒体的思想政治教育工作骨干，充实思想政治教育工作的内容、构筑新的教育平台、丰富新的教育形式，充分发挥他们引领和维护校园良好舆论秩序的作用。

（二）有效开展高校网络舆情工作，组合实践活动

网络的虚拟性极易使学生混淆现实和虚幻，部分同学甚至出现了交往障碍。因此，高校思想政治教育工作者应帮助学生实现在现实与虚拟人格之间的平稳过渡，促进学生的健康成长。大学生作为一个相对脱离社会的群体，缺乏社会阅历，对是非真伪辨别力不强，极有可能被不良信息所误导，因此，加强网络监管和开展高校网络舆情工作非常重要。思想政治教育工作者要始终坚持以学生为本的理念，善于从情感入手，以恰当的方式深入学生的日常生活，分担他们的压力，给予他们心理慰藉。还应充分挖掘学生的潜能，调动其参加各项活动的积极性，尽量与学生寻求共识点，增强情感认同，从而转化他们的某些偏激情绪与思想。

在新媒体环境下，高校组织的思想政治教育活动应该延伸到课外，教育者应有意识地将其渗透到大学生活的各个方面，引导他们积极参加实践活动。教师要善于拓宽与学生交流的渠道，开设相应的主题网站，使大学生在闲暇时能够参与各种社会新闻事件和热点问题的讨论，充分发挥隐性思想政治教育的优势。教师要有目的、有意识地引导网络舆情的形成，引导其向好向善发展，要把网上引导与网下引导两种方式有效地结合起来。

（三）建立一支高素质的思想政治教育队伍，提升师生的媒介素养

高校思想政治教育工作离不开拥有理念先进、思维活跃、富有开创精神的教师队伍。高校应加大对教育者进行现代教育技术培训的投入力度，增强教育者接受新事物并将其运用到现实工作中的能力，提高其运用网络技术的技能。思想政治教育工作者要不断提高自身理论水平，迅速适应新媒体时代的发展变化，提高自己的信息素养，转变教育观念，着力探索实现思想政治理论课课程改革的现实路径，将新兴媒介有效地融合在教育教学活动之中。

媒介素养是指公众接触、解读、使用媒介的素质和修养，包括三个环节：接触媒介、获取信息；解读媒介、批判地接受媒介信息；利用媒介工作和生活，通过媒介发出声音并维护自己的利益。教育工作者要熟练运用新媒体，充分利用其优势，建立与学生及时沟通和交流的多种途径，将新媒体与教育教学工作有机结合在一起，争取能与学生的思想同步，缩小师生间因各种原因产生的代沟。教育工作者要自觉学习相关知识，增强主动收集、获取思想政治教育信息的意识，提高自身识别、分析、应用信息的能力。教师可以建立自己的博客和微博，关注学生的兴趣点，听取学生的意见，不断反思和改进自己的工作方法，提供符合学生行为心理习惯的培育模式，拉近师生间的距离。这可以强化思想政治教育的针对性。

四、结语

党的十九大报告提出，我们要“加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间”。毋庸置疑，在网络信息时代的大环境下，新媒体与高校思想政治工作的结合已经势不可当，我们要跟随时代发展的步伐不断创新开展思想政治教育的新形式，以适应时代大环境的变化。思想政治教育工作者也要转变教育观念、更新知识结构、创新思想政治教育的形式、丰富思想政治教育的内容。大学生在提高知识涵养的同时也要不断提升自身修养，塑造高尚的情操，主动配合教育者的工作。只有在高校师生的共同努力下，才能更好地发挥新媒体在优化高校思想政治教育工作以及提升大学生思想道德水平中的效用，才能切实提高高校思想政治教育的实效性。

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（作者单位：河南农业大学）