中职学校残疾学生的心理健康与职业发展的研究

何雪莲 李亚娜 李希媛

(成都市工程职业技术学校 四川 成都 610300)

一、中职残疾学生的心理情况和职业发展情况

中职学校的残疾学生是一个特殊的群体,既有青春期学生的心理特点,又有中职生的心理特点,还有残疾人特有的必理特点。一方面,作为正处在青春期的中职生,生理上的缺陷,总担心社会对他们的歧视,特别是在就业上。一方面,又极度自尊,不愿意得到特殊照顾,希望大家像正常人那样对待他们。残疾学生因自身存在的不足容易产生失感落,感觉自己不如别人,从而自卑,形成多疑敏感的性格特征。

目前我国的残疾人就业情况同以前对比有了一定的提高和改善。但是残疾人的就业状况仍不容乐观。首先社会对残疾人的态度并没有改善,歧视现象反而更加严重,而且大多数安置残疾人的单位经常处于被动状态。而且残疾人受教育文化程度也比健全人低,能学习的劳动技术也特别有限,自然可选择的劳动岗位也会更少。而可提供合适劳动岗位的单位又会宁愿选择健全人也不愿选择残疾人,因为残疾人需要无障碍工作环境,但大多数的用人单位缺乏对残疾人安全工作环境的建设。

二 、中职残疾学生心理健康与职业发展的对策

(一)开展心理辅导活动,提高残疾学生的自信心

心理辅导学生首先要辅导家长,父母应该引导他们温习在学校中习得的知识,肯定他们在学校中取得的成果。在家庭生活中,家长要以身作则,做好残疾学生的榜样。在残疾学生面前,家长要表现得更有自信,特别是遇到困难或挫折时,家长决不能在他们面前流露出畏难情绪。家长不能因为学生存在缺陷而溺爱他们,家长在照顾残疾学生生活的同时,要注重对残疾学生良好行为习惯的培养,有意识地锻炼孩子面对挫折的勇气,为残疾学生能够适应学校生活打下坚实的基础,避免经受更大的挫折,并且在战胜挫折的过程中培养起自信心。

对残疾学生的心理辅导主要在学校设置专门的心理咨询室,心理老师定期为他们开展相关活动,了解他们的生活、学习状况,解决问题。引导鼓励学生自觉地把个人择业与社会的需要联系起来。让残疾学生多了解残疾的成功案例,以先进的人物为榜样,使残疾学生要有“吃苦耐劳、艰苦创业”的精神。在学校中安排一些他们能胜任的劳动,为部门服务,甚至略有报酬,让残疾学生在工作中收获成就感和价值感。

(二)提高中职残疾学生的综合素养

第一,教育学生明确学习目的,端正学习态度,抓紧有限的时间,努力学好自己的专业知识,为以后的就业打下坚实的基础;第二,要养成良好的行为习惯,这就要求学生平时养成不迟到、不旷课、不早退,严格遵守校规校纪等习惯,这样就可以做到遵守校纪校规,具有较强的组织观念。在学校的良好的行为习惯一定要在平时养成,认真完成作业,一丝不苟地搞好卫生等习惯,实际上就是为了今后在工作岗位上能够做到认认真真的做事,踏踏实实工作;第三,增强残疾学生集体荣誉感,求残疾学生在校期间就应该对自己提出高标准严要求,为自己的事业迈向更高阶层奠定良好的基础。

(三)改变传统的教学模式,探索产教结合的模式

残疾人融入社会不仅仅是在工作后,更是在接受教育的整个过程中,这就要求打破原有的教学模式,努力转变与创新新型教学模式。如“教、学、做”于一体模式强调、理论与实践紧密结合,可以很好地调动学生学习的积极性,特别是对残疾人职业教育而言,提高学生的实践能力,强化实践教学,依托工作室,实现专业与产业对接,课程内容与职业标准对接,促进学校教学与企业岗位需求无缝对接的教学模式,为残疾人职业生涯发展打下坚实的基础。还有采用校企合作、工学结合的“双元制”职业教育模式,实施 “双元制”职业教育的企业被称为 “教育企业”,这些企业必须承担教育的社会责任,享受特殊的税收优惠和财政补贴。当然,任何教学模式都应该因地制宜,从学生的实际情况考虑,再不断探索中找到适合残疾人职业教育教学模式。

(三)学校对残疾学生开展就业指导活动

建立健全就业指导工作机构,配备必要的设备和设施,以及从事就业指导工作的专业人员。残疾学生一进校就开设就业指导课。在校园里要加强就业方面的舆论宣传,介绍国家的就业政策,求职知识,招聘信息等。做好残疾学生的摸底和资料整理工作,搞好学生就业指导和就业前教育。广泛开辟就业渠道的同时,加强对残疾毕业生的跟踪管理和服务。及时掌握残疾学生就业情况,进行跟踪管理,就业办先后到学生实习就业单位,了解并掌握学生的工作、生活和思想动态,并就学生就业工作中的问题及时和用人单位协商,最大限度地保证残疾毕业生的利益。

(四)依靠国家的相关优惠政策

为促进残疾人就业,各地方文件都有规定企业安置残疾人要达到员工总人数的比例,超出比例将给予一定奖励,而对于未安排残疾人的企业将需按规定缴纳一定的残疾人就业保障金。根据国家残疾人就业政策,残疾人就业主要有三种渠道:一是企事业单位按超比例就业;二是扶持残疾学生自主创业,并鼓励其自谋职业;三是有一定劳动能力的残疾人集中到福利企业。那么中职学校可以利用以上两种渠道,增加残疾学生的就业渠道。