如何构建小学英语高效课堂

盛芳芳

(江苏省沭阳南洋学校 江苏 沭阳 223600)

前言:目前,改革开放在不断地深入,英语的掌握越来越被人们所关注,也越来越先得尤为重要,在这样的情况下,在初期阶段,学生就要打下坚实的基础。然而,对于英语语言,小学生没有足够的重视,在他们的头脑中,除了语文和数学,英语和其它科目是一样的,都是副科。在这样一个缺乏语言环境的情况下,大多情况下,一周只有两到三门英语课,英语教师的角色是不可替代的。教师能否创造有效的英语课堂,决定了学生的英语学习能力。

1 不能忽视课前预习

现阶段,新课程改革主要实施的课堂教学模式是“先学后精”,然而,为了顺利实施这一模式,在课前,务必要让学生做好课前预习。所谓的课前预习就是在听课之前的预备工作,它的主要目标是能够使学生更好的学习,并提高学生的学习效率,让教师更够更方便与顺利的教,提高教学质量。学生通过课前预习,不但可以将学习的状态调到最佳,而且还能够扫除所有课堂上的障碍,从而有效地消化和吸收所学的知识。因此,在高校课堂的构建中,课前预习的作用是不容忽视的。教师在小学英语教学中,不能忽视课前预习,在每一次讲课之前都要安排学生预习作用,使学生能够更好的预习,在课堂上要有针对性的听和讲。详细的做法如下:教师应该在课堂教学中,依据教学的需要,与实际相结合,对学生的预习任务进行设计,并在设计的过程中充分考虑到每一个学生,让学生有不懂和不理解的地方用“圈”标出来,并利用自己的思维方式与理解方法记下来,便于在学习新的知识时,跟不上教师讲课的速度。举例说明,在对五年级英语lesson7课教学之前,教师为学生预习分配的作业如下:教师要求学生扮演一名小记者,再回到家以后,对自己的家人进行采访,与此同时,把采访的内容如:性别、年龄,职业等制作成一个表格,并结合课堂上所学习的句型:what does your mother do和表格的内容制作出一段简短的对话,在上第二节课的时候,让小学生利用英语互相介绍自己的家人,结果表明,学生不但气氛活跃起来,而且还轻松的完成了学习的任务。他们在这样的情况下,不但学习到了大概的新知识,而且对待新课的讲授也产生了浓厚的兴趣,以便有效的提升了课堂教学效率。应该注意的是,在安排预习任务后,教师必须在课堂上检查学生的预习,以免学生做事情敷衍了事。

2 利用歌曲激发学生的兴趣，将音乐融入英语教学中

将音乐融入到英语的教学中,可以活跃课堂的气氛,并激发学生学习英语的乐趣,从而提高学生学习态度的积极性。很多小学英语的学习内容都可以利用歌曲的形式去呈现,这样可以分散学习的困难,有助于激发学生学习兴趣。在唱歌的过程中,教师可以以及歌曲的内容,进行角色对话,让学生融入学习的氛围。

3 搭建一个“讲英语”的桥梁，高效课堂的核心体现是提高实用语言能力

目前,关于《小学英语课程标准》明确指出:小学英语应提倡实践、参与、合作,交流的学习方法,对学生的实用语言的运用能力和学习能力,以及合作的精神进行培养。为了使学生的语言实践能力进行进一步的提高,教师应构建合作学习小组,即英语语言能力提高的重要桥梁之一。在英语课堂教学中,下面就是利用这一桥梁进行教学的:

3.1 二人小组活动。一般情况下,小学英语教学内容言简意赅,只是两人之间一问一答的简单练习,所以“二人活动”的形式,在小组合作学习中是重要的小组活动形式。

3.2 差异的活动组合。像这样的小组一般情况下是由4个人组成的,其中,A类是一名成绩优秀的学生,B类是两名中等生,C类是另一名后等生。在进行对图片详细描述时,通常情况下,可以建立差异活动组合形式。

3.3 自然群体活动。现有的班级都是按照小组为单位的,它在班级管理学习评价中,是最小的单位。在英语课堂教学中,对“传悄悄话”以及“单词竞赛”活动进行开展。以桌子的一竖行为依据,将学生分成一大组,进行展开活动。

4 提高课堂效率，还可以灵活运用多媒体

科学技术在不断地发展,在教学过程中,多媒体逐渐兴起和应用,尤其是多媒体在小学教学中的应用,得到了全面的普及。多媒体可以更生动地表达课本知识的内容,通过图片和视频可以给学生更直观的感受。小学英语学习比较活跃,课堂教学应积极主动。教师通过多媒体为学生提供一小段英语视频或英文歌曲,使教材内容活跃,加深学生对英语知识的理解,促进高效英语课堂的建设。兴趣、能力和知识是现代教师所需要的永不停止追求的。随着新一轮小学英语课程改革的不断深入,小学英语课堂教学效率的提高显得越来越重要。课堂教学具有强大的生命力。只有教师给课堂带来活力,英语课堂才能有效。即使面对新课程的改革,教师对课堂教学有很大的压力,然而,不管他们遇到什么样的课堂问题,提高课堂效率的主要目的是传授知识给自己的学生,了解高效课堂的重要性,掌握英语教学“听、说、读、写”的特色。对教学进行灵活运用,以便教学效率的提高,从而构建高效课堂。

5 课外延伸是高效课堂的保证

在英语课上,小学生很活跃,但是他们离开课堂时,根本听不到英语或用不到英语。在农村地区,这种情况是再寻常不过了。怎样才能在课后使用英语和说英语,从而保证课堂教学的效果?我们应该设计独特、愉快的英语课后作业,并对丰富多彩的英语学习活动进行开展。

结束语

综上所述,教师要想构件高校英语课堂,首先要激发学生的学习兴趣,因为兴趣是最好的老师。英语是一门语言学科,要想提高学生的英语水平,教师要为学生搭建一个桥梁,一个可以进行沟通和交流英语的桥梁,因为这是学好英语的关键所在,也是教师构建英语高校课堂的必要条件。