浅谈英语教学中的创新教育

温笑芬

(广东省江门市恩平市鳌峰中学 广东 江门 529000)

创新教育是指在教育实践中,运用科学的艺术形式和方法,全面培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。创新教育以发掘人的创新潜能、弘扬人的创新主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨,通过对传统教育的扬弃,探索与构建一种新的教学理论与模式,并使之逐渐丰富和完善。

创新教育是素质教育的关键。江总书记说过;“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式,特别是由教师单向灌输知识,以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准,以及过于呆板的教育教学制度。”这给我们英语教学进行创新教育指明了方向。

在英语教学中实施创新教育,要做到以下几个方面。

一、创设情景，培养创新意识

教学方法的优劣取决于它能否把全体学生带入预设的情景当中,只有使学生在特定的英语环境中活动,才能全面提高和发展学生的英语思维能力、表达能力和交际能力。

近几年我们英语所用的教材是仁爱版的教材,根据本教材的特点,我上每一节课都创设不同的情景,让学生能够学得更好。如在教学七年级上册Unit 2 Topic 2 Section A时,本节课主要的内容是学习颜色。根据本课的内容,我课前准备好不同颜色的图画和彩色笔等,还叫学生穿不同颜色的衣服,带不同颜色的物品回校。上课时,叫学生“实战”,让他们随便指着不同的颜色来问答,让学生身临其境地学习有关的交际用语,这样学生的学习兴趣大大增加,发挥了他们的想像力,在轻松活泼的气氛中完成了这一节的教学任务,教学效果很好。

我们在教学中创设英语语言环境,使用情境教学,可以使抽象的词汇变得妙趣横生,使枯燥的词、句型变为活的语言,同时有好的英语语言环境,使学生在潜移默化中学会了新思维即英语思维方式。

二、运用联想，培养发散思维

发散思维是创造性思维的一种,它包括逆向思维和多向思维,发散思维具有多向性、变通性和独特性,即思考问题时注重多种思路、多种方案,而不只局限于某一种形式。发散思维对于激发学生潜能,提高学生的整体素质是至关重要的。

在英语教学中,通过一句多译,可以培养学生的发散思维。如翻译“我今天没空。”这一句子,可充分调动学生展开思维,译为1.I have no time today.2.I don’t have time today.3.I am not free today.4.I am busy today.通过这几种译法,可以使学生从不同的角度学会“没空”这一英文的用法,锻炼了学生的多向思维能力。

在教学中还可以引导学生从不同角度回答问题。如在教学七年级上册Unit 2 Topic 2 Section D时,要求描述一个人的外貌,学生可以展开议论,各抒己见。可以描述身高、五官的特点或者衣服等。如在描述眼睛时,可以说He has big eyes.His eyes are big.还可以加上颜色来描述,He has big black eyes.。这样,我们在教学中要不时引导学生运用发散思维去解决问题,从而达到让学生学到知识的同时又培养创新思维能力的目的。

三、夯实基础，培养逻辑思维

基础知识在英语学习中十分重要。基础知识越牢固,思维依据就越充分,思维过程就越容易进行。首先在教学中坚持要求学生每天做值日报告来培养逻辑思维及语言的口头表达能力。还有课前的口语训练,如谈论天气,介绍家人、同学、学校生活或描述一件难忘的事。这些思维活动不仅要有丰富的词汇,还要能把握不同体裁文章的写法,这样就要求他们有较好的基础知识。

如在教学七年级上册Unit 2 Topic 3 Section A时,主要是学习Whose…is this?学生要熟练掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的用法,在学习过程中,学生需要有好的基础知识才能通过对比学好本课的内容,如在句子This book is mine.This is my book.中学会my和mine的用法,其他的物主代词也用同样的办法来学习。这样学生就能通过对比,学到知识。又如学到“问路”时,学生要先知道“问路”的不同表达法,1.Where is…?2.Is there a…near here?3.Which is the way to… ?4.Can you tell me the way to… ?5.How can I get to… ?6.Can you tell me if there is a… ?以上的句型有些在正式场合使用得体,有些则在非正式场合使用更好。这样学生通过训练,就可以熟练地使用句型进行问路。

在教学中,教师要充分调动全班学生利用所掌握的句型,尽可能运用多种方式表达思想,那么夯实的基础同时也训练了学生的思维灵活性。

四、开设多种活动，培养创新能力

创新教学要求学生在学到知识的同时,要会把知识也用到实际生活当中。为此在教学之余,要开设多元活动,创设良好的学习环境,如经常教唱英语歌曲、举办英语角、进行英语书法表演、出英语板报、英语手抄报、指导学生写英语日记等。经常唱轻快简单的英语歌,不但可以活跃课堂,还可以让学生对英语产生更大的兴趣。这样通过多种活动,使学生在生动活泼的活动中猎取比课本更多的知识,开阔学生的知识视野、发展学生的能力,促进创新能力的提高。

总之英语教学要重视学生创新能力的培养,在宽松平等的学习氛围中,让学生自觉地学习,始终保持对英语的兴趣,保持对学习的热情,为英语的学习打下坚实的基础。