利用本土资源，优化幼儿园游戏活动

2018-02-22海南省定安县机关幼儿园王明颜邹晓露

新教育 2018年5期

□　海南省定安县机关幼儿园　王明颜邹晓露

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，促进幼儿教育质量的不断提高。《纲要》同时要求我们应该综合开发、充分利用本地丰富的教育资源，创造良好的条件，以促进幼儿的全面发展。我们幼儿园在利用本土化教育资源，优化幼儿园教学活动方面，进行了以下几方面的探索。

一、结合定安旅游文化，优化幼儿园教学活动

定安旅游资源丰富，主要旅游风景区有海南热带飞禽世界，它是目前国内最大的鸟文化主题公园；文笔峰道家文化苑，平地拔起，山色秀美；南丽湖水面1200公顷，是海南省琼北地区最大的人工淡水湖；海南母瑞山革命根据地纪念园；龙门冷泉、见龙塔、张岳崧故居等。我们根据本园实际情况，开展《家乡的景点》探究与体验活动。首先，发动家长利用节假日带孩子到周边的旅游点去旅游。接着在班级布置家乡的旅游点区域，把幼儿收集的各景点图片和照片张贴在活动区域的墙上，并贴上该景点的名称和卡片。自主游戏活动时孩子们分角色扮演“小导游”和游客，介绍每处景点的壮观建筑、一些典故及传说，教师则以“游客”身份适时介入提出问题或作补充。我们在班上组织幼儿观看海南名胜古迹VCD，让幼儿尽情领略大自然风光。我们还为幼儿提供各类积木和废旧物品，让幼儿开展建构游戏，引导它们建构家乡的景点和建筑物，培养幼儿的动手能力和创造能力。

二、利用定安丰富的土特产资源，扩展幼儿园活动内容

家乡的土地肥沃，物产丰富，家乡的人民用他们的智慧和双手创造许多特产、名产。如：定安黑猪、定安鹅、定安富硒大米、定安花生油、定安潭黎圣女果、定安槟榔、新竹芋头、青龙丝瓜和龙门萝卜干、酸菜等。为了让幼儿了解家乡这些特产，拉近他们与家乡人民的感情，我们特地设计教学内容《家乡的土特产》。积极发动家长收集有关家乡土特产的实物，带孩子参加定安一年一届的“美食节”，观看介绍定安特产的VCD，通过这些活动，使幼儿对家乡的特产有较全面的认识。

三、结合定安美食文化，激发幼儿的主动探究意识

定安的美食历史悠久，品种繁多，有定安黑猪肉粽子、定安菜包饭、仙沟腌粉、定安炒粉、定安年糕、定安粟米粑卷、定安鸡屎藤粿、定安九层糕、定安椰子粑及南丽湖木薯烙等。为充分展示定安的“美食文化”，我们从它的起源、制作材料、工艺等方面，开设了教学内容《美味小吃》。本次活动一开始,孩子们就表现出极大的兴趣,活动既贴近幼儿生活，又扩展了幼儿生活和学习的空间，体现了生活即教育，符合幼儿的年龄特征。同时，我们邀请家长入园参与美食自助活动，与幼儿一起制作小吃，让家长带幼儿了解家乡的风味小吃。我们在三楼过道设置“美食一条街”，有亲子共同搜集制作的家乡风味小吃展，还提供多种材料让幼儿制作，充分了解小吃的种类、特点、制作方法等，孩子们自主自由扮演各种角色进行买卖交易，这些饮食文化不仅拓展了主题的内容，又整合了各个学科，激发幼儿主动探索，促进幼儿发展。

四、利用定安区域乡土材料，创设本土化的游戏环境

游戏是实施幼儿素质教育的基本活动，而游戏活动的开展需要大量的物质材料才能满足幼儿探索的需求。如水稻丰收时，收集一些稻草，整理后放在生活区中引导孩子用稻草编织一些简单的稻草人、动物等。蔬菜是农村一年四季都有的农作物，灰色芋头、紫色茄子、绿色青菜、黄色土豆、白色萝卜等，这些五颜六色的蔬菜正是孩子区域活动的好材料，提供一些辅助物，让孩子在区域活动中创作千姿百态的果实造型。我们在活动室里用农作物、稻草、树叶等自然材料布置了主题墙，张贴幼儿收集到的家乡民俗图片。老师引导孩子大胆创意，将果实制作成吊饰，摆饰于廊道、大厅、楼梯、展示墙等处，并根据主题的开展随时更换和调整，让孩子每天都穿梭在充满家乡味道的园所环境中。这不仅能增强孩子对区域活动的兴趣，还能提高幼儿的审美能力。