改进我国核心价值观传播的内容、方法和评估

石向红

（上海交通大学 媒体与设计学院，上海 200241）

核心价值观的传播对国家治理和国际关系都有深远影响，值得引起高度重视。2014年12月，在中国传媒大学举行了社会主义核心价值观传播研讨会，“新媒体时代社会主义核心价值观的传播机制创新研究”被列入2017年度国家社会科学基金项目课题指南。笔者认为，我国核心价值观的传播模式尚有可改进之处，特在此抛砖引玉。

一、传播的内容

（一）一般价值观与核心价值观

党的十八大报告指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”我们一般把这些倡导的内容都作为核心价值观的基本理念和具体内容。［1］然而倡导的并不等于是基本的、核心的。例如，引文中的“敬业”“友善”，应是核心价值观的表现，其背后有更为根本、核心的价值观。

价值是有益性及其表现形态。某人、某事有价值，就是有一定的有益性，其价值大，就是有益性大。平等、自由、文明、和谐等都是有益性的表现形态。价值衍生出是非标准、行为准则、努力方向。价值被接受、认同，形成价值观。有的价值观是核心的，其周边可有一系列相关的价值观，如以人为本，它相关的价值观包括人的平等、自由、幸福等。

（二）人本价值观

可把以人为本简称为“人本”，作为我国的核心价值观之一，它倡导对人珍惜、同情、怜悯、理解、关爱、尊重，倡导“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”“己所不欲勿施于人”，倡导维护人民群众的利益，为人类谋福祉。

人们较易接受符合自己切身利益的价值观，其中有的也符合自己的长远、根本利益，甚至也符合他人利益，如公平、勤奋；有的则未必，如金钱至上。

以人为本既符合人们的切身利益，又符合人们的长远、根本利益，包括自己和他人的利益，可获得全社会，甚至全世界、全人类的认同和接受。这也契合科学发展观的核心——以人为本。这又有助于树立和传播上述与之相关的民主、自由、平等、公正、法治等一系列重要价值观。

目前，我国也亟须倡导以人为本的价值观。2017年1月29日，在宁波一游客被动物园的老虎咬死。网上嘲笑这名游客的声音很多，表达同情的却很少，这与我们缺乏对生命的尊重以及现在对尊重生命品质的倡导很少有关。［2］我们的轻视人、无视人，食品安全、环境污染等问题严重，追根究底就是一种不尊重生命的表现。

（三）我国核心价值观

可考虑增加的核心价值观还有“科学”，不是指科学技术，而是倡导科学思维、科学精神，包括实事求是，讲常识而不违常理、讲逻辑而不武断、讲证据而不迷信、讲辩证而不极端，讲科学社会主义而非空想社会主义。

可以这样理解：上述富强、民主、文明、和谐等都是值得倡导的价值观，而人本与文明、民主与科学又是最核心的价值观。这与我国五四时期创始的现代精神一脉相承，也易记易传。

二、传播的方法

价值观的教育、宣传和实践活动都是传播，弘扬优秀传统文化、借助流行文化也可在某种程度上传播核心价值观。新媒体给价值观的传播带来了许多机遇和挑战。当前已有不少文章涉及这几方面的内容，笔者在此要强调的是尊重以及利用新闻规律和传播规律。

（一）尊重、利用新闻规律

传播核心价值观，清晰明确的说理自不可少，同时发挥信仰的作用也必不可少。然而事实胜于雄辩，随着科学、理性的发展和新媒体的普及，说理和信仰都越来越需要事实基础，真实、客观、全面地反映事实，对于传播、培育正确的价值观愈发重要。

同时，反映事实正是新闻传播的基本要求。提高我们的新闻素养，就是提高对新闻及其传播媒介的认识和利用方面的素养。认识包括对新闻是什么、有什么作用的了解，对新闻传播要求和生产过程的了解；利用包括制作、发布和选择、使用等。

我们价值观传播的组织领导和实施者都要掌握一定的新闻知识，提高新闻素养，更好地尊重和利用新闻规律。

规律就是事物之间的必然联系，存在于事物的内部和外部关系之中。新闻传播的内部规律，就在新闻现象和活动的内部关系之中。越真实新鲜的新闻，传播对象的需要程度越高，新闻价值就越大；新闻报道越全面、客观、公正，其质量就越高，传播范围就更大，受欢迎程度也更高。新闻传播者有把关作用，会影响新闻的客观性；新闻传播要准确具体、信息量大，简练清晰、朴实易懂，有的放矢、针对性强，鲜明生动、可读（或视、听）性强。新闻传播要注重社会效益。另外，受传者的选择性注意、理解和记忆也会影响新闻的传播效果。

新闻传播的外部规律，就在与社会的关系之中。包括新闻媒介对个人的影响过程，新闻媒介的社会作用和社会的反作用，新闻传媒的经济效益与社会效益的关系。新闻传播的发展取决于社会需求和条件，新闻事业受制于全社会的传媒素养和新闻素养。

（二）尊重、利用传播规律

传播规律包括传出规律和接受规律。这方面现在与过去的最大不同是传播媒介的变化，主要媒介由传统媒体变为新媒体，目前还越来越多地转向了手机媒体。这使过去的传出者主动变为接受者主动。过去传播思想观念的灌输方法，在选择余地几乎无限、选择成本空前降低的移动传播时代，日益难以使其内容被选择和接受。促进百花齐放、百家争鸣，引导各种不同意见交流、讨论乃至争论，或许是更有效的方法。

要而言之，现在比以往更需要以事实为基础，用人们容易接受的方式方法，产生潜移默化的效果。

三、传播的评估

对传播的评估可以给了解、改进、资助、奖惩传播提供依据。过去主要对传出的数量、内容等进行统计和主观评价，然而传出了不等于被接受了、产生效果了。

现在可更多地利用对受传者的调查和大数据进行客观的评估，包括考察受传者对媒介及其内容的选择和使用，他们的认知度、接受度、满意度、追随度，他们的注意、认知、思想、情感、态度、行为的强化、弱化和转变。

根据调查统计和测试作出的客观评估更加可靠准确，也比较科学。然而，调查统计和测试的每个环节，从问题设计、对象选定到实施过程、数据分析，都是由人操作和参与的，难免带有主观的有意或无意的影响。只要其中任何一个环节有误，都可能差之毫厘，失之千里。例如，问题有诱导性，调查对象缺乏代表性，调查人员和被调查者粗心大意或弄虚作假，分析考虑不周或逻辑不严。客观评估不当会以其看似客观、科学的面目把人骗得团团转。因此有人说，有三种谎言：一般谎言、大谎言、调查报告，或者说未经验证的谎言、经过验证的谎言、调查报告。

我们尤其要防范故意为之的不客观，利用上述可导致不客观的因素，设法拿出一个符合主观预设的结果，用以证明领导正确、工作有效等。

因此，一要由专业人员进行评估，二要由诚信度高的独立第三方机构进行评估，如著名高校专业团队，其他如舆情调查、国情调查等也需如此。

［1］教育部中国特色社会主义理论体系研究中心.深刻理解社会主义核心价值观的内涵和意义［DB/OL］.人民网，http：//theory.people.com.cn/n/2013/0522/c40531-2156 5926.html，2013-05-22.

［2］老虎咬死一个人，然后，就没有然后了［DB/OL］. http：//www.360doc.com/content/17/0201/12/23056594_625776650.shtml，2017-02-10.