初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

何海波

【摘要】  新课改下，初中数学教学对学生的数学思维能力的培养提出了更高的要求。而要想提高数学的思维能力，就要求学生要善于发现和提出问题，这就出现主动提问能力这个符合学生的成长和发展的重要概念。主动提问能力的培养，能够促使学生在主动思考问题的前提下，加深对知识的理解，并找到自己理解知识过程中的困难，从而不断的进步，这符合初中数学的教学目标，是一种很有效的教学策略。因此，在现在初中的教育教学中，对于培养自主学习知识的能力，教师和学生都应该十分重视。教师在教学过程中要通过合适的手段，加强对学生主动提问这种能力的培养，鼓励学生不断的提出正确的、有意义的问题，并在不断提问的过程中，使学生得到提升，提高数学教学的效率。

【关键词】  初中数学教学 主动提问 能力提升 途径

【中图分类号】  G633.6            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-201-01

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引言

随着社会越来越重视初中数学的教学质量，要求教师要不断优化教学的模式，从多个角度引提高学生的数学能力，改变传统的教学方法，教师在教学过程中可以通过“提问式”教学来引发学生对所学的知识进行主动的思考，不断的鼓励学生主动的提出问题，培养学生提出问题的能力。教师可以引导学生积极主动的参与到课堂教学中，多提问学生相关知识的问题，让学生独立自主的思考，在思考的过程中学生可以发现自己的问题，了解自己学习中的困难和不足之处，并在教师的引导讲解下，改正自己的错误，提升自己的数学能力，并且激发了学生对学习数学和提出问题的兴趣，提高中学生的数学综合素质能力。

一、培养学生主动提问能力的有效途径

（一）创设情境，激发学生兴趣

由于传统教学的模式，导致学生在初中数学课堂上尽管发现了问题，却不敢提出来，即使有时学生提出问题，但问题的质量不高，又担心教师会责怪自己，从而不敢把自己的问题说出来，使得学生不具备主动提出问题的能力。为了改变这种现象，就需要教师改变传统的教学方式，采取创设情境的教学方法，对学生进行适当的引导，激发学生主动提问题的积极性。创设情境就是要教师在教学的过程中引入适当的生活中的实例，引起学生的兴趣，通过利用学生的好奇心，使学生在探究学习的过程中主动的提出疑问，把数学教学融入到具体的情境中。例如，在讲解函数这一模块时，可以把生活中的具体实例作为问题，做出相应的函数，使学生产生代入感，从而积极主动的提出自己的疑问，加深学生对知识的理解，使数学这一门科目变得不再枯燥无味。在不断的提问、解决问题的过程中，提高学生主动提问的能力。

（二）注重师生平等，树立提问意识

教师在课堂的实际教学中，要注重与学生平等关系的培养，在课上要营造轻松的课堂氛围，增强师生之间的信任感，在課下要多沟通了解，时刻掌握学生的学习进度和学习过程中的困难，鼓励学生勇敢的提出自己的问题，在得到学生的反馈后，及时的调整自己教学的方式，不断的优化，使学生得到更好的学习。教师要善于引导学生放下心理包袱，克服自身的困难和畏惧，敢于对老师和教材提出质疑。在教学过程中教师也要多提问题，引起学生的激烈讨论，强化学生通过提问问题来学习知识的意识，留时间让学生独立自主的思考问题，并鼓励学生提出自己在独立思考中遇到的问题，教师作出相应的解答，为下一个内容的学习奠定基础。而且教师也要引导学生不断的有根据的质疑，养成主动提问的习惯，在质疑中强化所学内容，学会创新，提升自主学习的能力。

（三）增强学生的自信心，鼓励学生提出质疑

在目前的教学过程中，学生主动提问能力差的一个重要因素就是学生的缺乏自信心。没有足够的自信心导致学生害怕提出质疑，不敢说出自己在数学学习中的问题，敏感多想是初中阶段学生身心发展的一个重要特征。因此，在这阶段中教师要根据学生的身心发展特点，适当给予学生一些肯定，增强学生的自信心，对提出自己问题的学生加以表扬，激励学生勇敢的提出自己的疑惑，认可学生的疑问，激发他们提问的动力。并且，对于学习基础稍差的学生也要加以鼓励，不能嘲笑他们所提问的问题的质量，即使提出没有针对性的问题，教师也不要多加指责。通过利用一些积极的语言对学生进行深入提问，给与学生足够的自信，提高学生主动思考的意识，增强对学生提问方法的指导，让学生逐渐的掌握正确的方法来提问。在这种积极氛围中，学生会逐渐地喜欢上发现问题、提出问题和解决问题的乐趣，养成良好的提问习惯，使学习达到更好的效率。

结语

总而言之，在初中数学教学中，教师要善于改变传统的教学方式，充分发挥学生自主学习的能力，培养学生能够自己发现问题，提出问题的能力。数学知识的学习，有利于学生思维能力的发展。教师在教学过程中要不断的引导学生进行主动的思考，对数学知识进行不断的探索，多鼓励学生对所学知识提出质疑，让学生在提问的过程中，熟练的掌握数学知识，树立正确的学习观念，充分地发挥学生的主观能动性。主动提问能力的培养不仅是教学方法的传授，更是学习观念的引导。无论是哪种方式都是以激发学生主动思考，发现问题，提出问题并解决问题为目标的。因此在整个数学教学过程中都应始终贯穿学生主动提出问题的培养目标，提高学习的效率。教师也要不断的反思，合理的设计教学安排，帮助学生养成良好的主动提出问题的习惯，提高教学的效率。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王永平.初中数学教学中培养学生主动提问能力的对策研究[J].中国校外教育，2018（23）：67.

[2]李明玉.新课改下的初中数学教学方法与实践[J].学周刊，2016（31）：162-163.

[3]冯敬文.初中数学教学中如何培养学生问题意识的对策探讨[J].科技展望，2016，26（06）：224.