提高农村初中学校德育工作实效性的策略探究

湛月明

【摘要】  当前，农村初中注重德育工作的开展， 但是仍旧存在一些问题， 不利于确保德育工作的实效性。这就要求学校应转变管理理念， 建立健全的德育体系，创新德育模式，不断提高学生的素养。本文主要阐述了农村初中德育工作存在的主要问题， 以及提高农村初中德育工作实效性的策略。

【关键词】  农村初中 德育工作 实效性 策略探究

【中图分类号】  G633.2             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-005-01

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德育即思想品德教育，主要涵盖思想教育、国情教育、道德教育、法律教育、心理健康教育等方面，是一个成为一个合格公民不可缺少的教育。初中阶段是学生成长和生活的重要时期，在此阶段的德育教育对学生至关重要，确保学生朝向正确的方向发展。从我国解放以来教育方针的演变来看，无论怎样表述，德育为首的地位从来没有动摇过，党和政府也历来对青少年的德育工作特别重视。但是，学校的德育工作不容乐观，特别是农村初中学校。

一、农村初中学校德育工作存在的问题

1. 德育工作没有得到应有的重视。由于农村教师队伍参差不齐，学校工作千头万绪，有些学校领导只讲德育不抓德育或走走过场罢了。教师只重教书，不重育人。片面追求学习分数、注重教学质量，也忽略了对学生的思想品德教育和培养。

2. 农村家长对家庭教育重视不够，留守儿童多，造成家庭德育教育缺失。部分家长过分依赖学校教育，把德育教育全推给学校，孩子在家期间放任自流。随着独生子女和“留守儿童”家庭的激增，这些孩子的教育问题直接影响到日后学校德育工作的开展，成为影响学校德育实效的一大隐患。

3. 随着我国改革开放的不断深入，网络的蔓延，越来越多的负面的、丑陋的、腐朽的东西入侵，青少年一代深受其害。西方国家经常丑化中国历史名人和英雄人物，是青少年学生出现严重的信仰危机。农村孩子，父母的引导和监管少，受到的侵蚀更为严重。

二、提高农村初中学校德育工作实效性的策略

（一）转变德育理念，端正德育工作的认识

目前，农村初中德育工作理念比较落后，德育工作仍旧停留在说教水平。农村初中要深刻认识到德育工作的重要性，从时代的发展需要、国家利益高度、学生核心素养的培养高度出发，对学生进行德育教育，确保德育首位。要想提高学生的德育素养，学校必须注重提升学生道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个方面的能力，只有将四个方面巧妙的结合在一起，学生的德育素养才有所提高。

（二）调整德育目标，加强德育工作的规划

目前，农村初中德育工作较为随意，没有具体明确的目标，计划性也不强。伴随我国教育培养目标的调整，德育目标也应随之调整。农村初中学校应做到以下几个方面：首先，在开展德育工作过程中，学校应调整德育目标，在教授学生德育知识的同时，注重培养学生的德育素养，提高学生独立分析和解决问题的能力，培养价值判断能力、道德选择能力和自我教育能力。其次，学校在培养学生道德认识、道德情感过程后，应将其转变为道德意志和道德行为，注重培养学生的心理素质，使学生具备良好的心理素质，能面对和解决生活和学习存在的困难。此外，在学校德育工作中，七、八、九年级要有各自的阶段性目标，绝不能三个年级一个样。

（三）更新德育内容，丰富德育工作的素材

十八大以后，传统文化、法治、道德等方面越来越受到重视，但农村初中还没有适应新的要求，这就要求学校应更新德育内容，可以选择重要节日和纪念日開展德育工作。我国是一个具有悠久历史文化的文明古国，有很多传统的节日和纪念日，通过在这些节日和纪念日举行活动，对学生的道德教育具有重要意义。比如，在国庆期间，可以组织学生开展文艺汇演、征文、演讲等活动，为德育内容注入时代特色，为学生传递爱国的正能量。在重阳节，可以对学生进行孝道和尊老敬老的教育。再如，毒品已蔓延到了农村，必须加强对学生进行禁毒教育。

（四）加强家校合作，形成德育工作的合力

家庭对学生的影响是极其大的，农村招生范围广阔，家校联系较为困难。农村初中学校要与家庭密切联系，经常安排教师进行家访，定期举行家长会或开办家长学校，向家长宣传教育科学方法，对家庭德育进行指导，推动家长与学校之间的沟通与了解，协调一致地做好学生道德教育工作，保证德育影响的一致性原则的实现。通过交流经验，促进家长更新教育观念，提高家长教育水平，优化家庭教育环境。针对留守儿童，学校也要安排班主任与外地务工的父母多交流沟通。

（五）开展实践活动，引领学生健康成长

德育实践教育活动是德育的核心，但是农村德育实践活动是农村德育的薄弱点。学校德育不能靠灌输，要启发诱导，更离不开各种实践活动。同时由于初中生活泼好动、精力充沛、积极好学、求知欲和上进心强，而内容丰富、形式多样的各种实践活动恰恰特别符合他们的兴趣爱好，能满足他们的多种需要。要在实践中大量地采取各种实践锻炼方式，创设各种情景，设计并落实好各项德育实践活动。如敬老教育可以到敬老院去进行活动，表演节目，打扫卫生，陪伴老人等等。爱劳动教育，可以因地制宜地让学生参加一些当地的劳动生产。实践锻炼还必须经反复进行予以强化，方能取得实效。

总之，德育工作是一项十分复杂细致而又矛盾的工作。农村初中学校要根据各自的实情因地因时制宜，加大德育工作的力度，把德育工作落到实处。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张毅龙.《基础教育管理创新》，长沙岳麓书社，2007.

[2]张嘉明，李佳怡《浅谈初中班主任德育教学存在的主要问题及解决对策》，中学德育教育，2012.

[3]瞿伟华.《家庭教育指南》，内蒙古人民出版社2006.

[4]刘铁芳.《什么是好的教育》，高等教育出版社，2014.