高中历史教学中学生人文素养的培养策略

黄翠

【摘要】  随着社会经济的高速发展，社会对于人才的要求越来越高。作为一名合格的高中学生，就要拥有健全的人格，拥有强烈的历史责任感，拥有高尚的品质。因此教师在实际的课堂教学中，就要充分挖掘历史教材中的爱国主义内容，培养学生的民族意识和民族自豪感，激发学生的爱国情感。本文针对高中历史教学中学生人文素养的培养进行分析。

【关键词】  高中历史 课堂教学 人文素养

【中图分类号】  G633.51            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-200-01

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引言

自从新课程改革提出要全面推进素质教育，促使学生具有科学素养和人文素养，形成正确的人生观、世界观和价值观。教师在今后的历史教学中，就要加强对学生思想情感、审美情趣、文化素养、艺术品质、美好人格等培养，为学生的终身学习和个性发展奠定坚实的基础。

一、人文素养的培养在高中历史教学中的价值

历史学科是一门博大精深的人文学科，它能够合理考察社会问题、经济问题、政治问题以及道德问题，提升学生的鉴赏能力，拓宽学生的知识面，丰富学生的阅历，学生也可以从历史的经验教训中汲取智慧。在高中阶段的历史教学中，注重学生人文素养的培养，有利于促进学生的平衡发展。教师在课堂教学过程中，除了培养学生的兴趣爱好之外，还要培养学生的行为素养，促使学生能够适应社会的发展。

二、高中历史教学中学生人文素养培养的现状分析

高中阶段的学生正处于人格和道德发展的重要阶段，正是学生形成正确的价值观、世界观和人生观的重要阶段，这一阶段的学生更加关注自我的发展，关注社会的发展。高中生的人文精神培养有利于学生的整个学习和成长过程，有利于整个社会的精神文明建设。然而现阶段的高中历史教学人文素养培养中，却存在着很多的问题需要解决。由于高中生普遍缺乏人文精神，社会责任感和使命感，很多学生都以自我为中心，经常表现出不尊重他人、不关心他人，对人际关系和社会比较冷漠。因此在高中阶段更应该加强对学生人文素养的培养，这样才能促使学生全面发展。教师在历史的课堂教学中，就放弃了丰富多彩、富有趣味的教学内容，只是一味的灌输给学生枯燥的重点知识，让学生进行背诵和记忆。

三、高中历史教学中学生人文素养培养的策略

（一）教师应不断提高自身的综合素质

随着高中历史课堂教学的改革，就需要有综合素质高强的专业教师来授课。作为一名合格的历史教师，不仅要具有丰富的专业知识，还要具有高尚的职业道德和专业素养，具有很强的责任感。在课堂教学中，要尊重学生，了解学生，热爱学生，关系学生，呵护学生，这样才能通过教师的言传身教让学生体会到教师的用心良苦。教师知识面的深度和广度将直接影响着学生的学习效果，教师在教学中就要熟悉教材，精心设计课堂教学计划和目标，才能引导学生顺利完成教学任务，培养学生的人文素养。

例如教師在教授“百家争鸣”时，教师就需要首先了解百家争鸣出现的原因以及评价，百家争鸣里的代表人物和思想分别是什么？这样教师才能为学生传授正确的知识内容，提供给学生人文教育的素养。

（二）为学生营造人文课堂学习氛围

要促使学生感受到人文情怀，教师就要为学生构建一个开放、民主、平等的课堂氛围，要逐渐地解放学生的思想，解放学生的行为观念，促使学生能够拥有积极向上的学习态度，能够将知识与能力全面融合在一起，这样才能够让学生轻松愉快、安静的投入到学习中。教师还要充分尊重和包容学生的不同意见和观点，为学生制定适当的教学目标，要注重课堂的生成过程。

例如教师在教授“文艺复兴和宗教改革”这节课时，教师就可以让学生站在人文的角度去分析文艺复兴的背景以及性质，了解宗教改革的原因和影响，让学生从更高的层次和角度去分析文艺复兴和宗教改革带给社会的发展是什么？了解历史的发展进程是什么？让学生在讨论交流中，相互合作，相互促进。

（三）创设多样化教学情境

教学情境可以打破学生学习历史的空间和时间，可以将学生从狭窄的课堂中解放出来，将学生引入自然与社会中，让学生通过自身的亲身感受，去认真听、说、读、写，让学生在丰富多彩、趣味浓厚的教学实践中，培养健康的人格，培养完美的情感，提升自身的学习成绩。教师可以在教学中结合教材内容，设置出多样化的教学情境，让学生走出实际的历史当中，去体会感受，丰富自身的人文阅历，拓宽学生的知识面，开放学生的思维空间。

（四）亲近自然，亲身体验

历史学科最大的特点就是过去性，越古老的历史，距离今天越远的问题就越失去其政治敏感性，距离现实现实就越远。历史知识本身就是来源于实际生活，学生在学习中难免会感到非常遥远，非常抽象。历史是人类生活和奋斗的记录，世界的物质文明和精神文明是由全人类共同创造的，人类进步的过程充满着不同国家和民族的相互作用。因此教师就可以组织学生走进生活实践，带领学生去参观一些历史博物馆、名胜古迹和革命教育基地等，增强学生的认知，让学生在实际体验中培养人文精神。

结语

综上所述，在历史发展的长河中，要想促使学生学好历史，在历史教学中培养学生的人文素养，就要在实际的教学中促使学生对历史课堂产生浓厚的兴趣。然后采取灵活多变的教学方式，逐渐向学生灌输人文素养，提升学生的综合素质。

[ 参  考  文  献 ]

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[3]陈明珠.高中历史教学中培养学生人文素养的实践探索[J].考试周刊，2017，（88）：131.DOI：10.3969/j.issn.1673-8918.2017.88.120.