对初中英语高效课堂的探讨

卞云昌

摘要：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神;进一步构建初中英语教学的高效课堂。

关键词：初中英语;高效课堂;学习兴趣

中图分类号：G632.0 文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）10-0030

初中英语课堂教学的基本目標是培养学生的语言运用能力，促进学生的全面发展。随着素质教育的推进和新课程改革的进一步深化，英语教学要做到“减负增效、减量增质”，必须提高课堂教学效率。课改带来了新思想和新理念，在课堂上，学生的主体地位得到了凸显，不论是教师教的行为还是学生的学习方式都发生了实质性改变。初中英语教学在整个基础教育阶段具有重要的地位，构建初中英语高效课堂已成为英语教学研究与实践的重要课题。

一、注重培养学生的英语学习兴趣

首先，在七年级的字母教学时，教师不能“图”快，必须慢慢教，认认真真检查，确保每位学生会认读每个字母;然后在字母书写上要使每位学生都能规范大方地书写出所有字母。这样便可以让学生在刚刚接触英语时就可以在认读和书写上找到足够的自信。自信对学习兴趣的培养是非常重要的;其次，教室的英语文化氛围，对学生学习兴趣的培养也发挥着举足轻重的作用。为了让学生每时每刻都有学习英语的欲望，笔者在所教的班级教室里张贴了英语音标图;每天在黑板上书写一句英语名言;每个星期更换一次英语上下课口号;在教室外面张贴学生的英语优秀书法作品展和优秀作业展;再次，教师对学生的赏识与鼓励也可以提高学生学习英语的兴趣。在学生完成每一项课堂任务或活动后，教师都应当给予“积极”的评价，如clever！Good！Great！Good job！Well done！Excellent！等是学生最期待的。

二、提高对英语新教材的认识

新教材的应用和推广的目的是为了提升英语教学水平以及适应新时代背景下的教学要求。首先，教师必须在充分熟悉新教材内容和结构的基础上把握新教材的主要特点和本质内容。教师备课的首要要求是依据计划和课程标准规定的教材文本，教师对教材文本的理解与认识要有一定的深度和广度，必须在吃透教材的基础上充分吸收、消化，并在教学实践中不断总结摸索，不仅使教材的基本内容融化到教师的思想中，而且使教师把教材内容与现实生活相结合，从而做到寓教于乐，以提升英语教学水平。这就要求教师备课的内容不仅仅局限于教材本身，需涉及教材的许多边缘学科来深化教材内容，同时，必须认识到新教材的主要目的不仅仅是为了提高学生的英语水平，更重要的是在教学中使学生对生活、对世界有更高层次的认识以及提高学生的素质水平，教师必须将教材上的内容与现实生活紧密地连接起来，从而在提高学生英语学习兴趣的同时达到提高学生素养的目的。

三、重视情感策略的应用

首先，教师在教学过程中要充分挖掘教材中的情感因素。教师不仅要把握教学内容中的重点与难点，考虑到学生在课堂上有可能会出现的问题，还要分析教材中所蕴涵的思想情感，并运用自己的生活体验，领会其中的情感。最后要求教师必须通过丰富的语言魅力、迁移学生情感、赋予特殊意义等方式来达到情感传递的目的;其次，教师还要尽快记住所教学生的名字，并熟悉学生的家庭背景、过去的经历。这些都有利于缩短学生与教师间的距离，还可以将学生按性格进行分类。不同性格的学生适合不同的教学方法。对于外向型性格的学生，他们往往在课堂上乐于表达自己，口语较好，语调也富有活力，但他们喜欢教师在课堂上多给他们机会展示自己，他们活用语言的能力非常强，不喜欢机械重复式的练习，所以教师要多想些能调动学生学习兴趣的方法，例如编对话、做填词游戏、单词接龙、转述课文并表演课文内容等。对话、小组合作等活动可激发学生的学习兴趣，而且让学生牢牢掌握课文中要求掌握的单词与短语。内向型性格的学生不太愿意表达自己的想法，自信心不强，口语稍差，语调平平，所以教师应该及时表扬、鼓励他们，帮助他们树立自信心，增强学习外语的动力。最后，课堂是学习者学习的主要场所，一个良好的课堂学习环境将大大提高学习效果。

四、进行积极的课堂评价

评价作为英语课堂教学的重要组成部分，在提高课堂教学效率上也发挥着十分重要的作用。通过对学生参与能力的评价，发展学生的英语交际意识和交际能力;通过对学生学习策略的评价，发展学生的英语学习能力;积极的评价使学生在学习过程中能获得成就感，增强自信心，加强合作意识，增强参与意识;根据评价的反馈情况及时、有效调控自身的学习过程，不断改进学习方法，提高学习英语的能力，提高学习效率。评价要采用形成性评价与终结性评价相结合;自评、互评、师评相结合。教师的积极评价会直接影响到学生求知欲的产生，影响到学生创新意识的萌发和创造力的产生。因此，教师要采用积极、分层次、多角度的评价，使学生始终处于轻松、愉快的教学环境中，使他们保持参与课堂教学的积极性与创造性思维。

总之，在初中英语教学过程中要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，形成正确的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

（作者单位：安徽省明光市第三中学   239400）