浅谈小学数学教学中生活化教学策略

曾立新

【摘要】 在小学阶段，学生习惯从自身感兴趣的事物出发，依据此学习其他理论知识.而数学的大部分知识都是来源与生活，又可以运用到生活中.这就表明，教师要善于从实际生活中寻找学生需要的素材，将书本上的知识引申到生活中去，以便学生真正感受到学习数学的实际意义，并且热爱数学.本文首先展开对生活教学意义的探讨，其次对如何开展生活化教学提出几点看法.

【关键词】 小学数学;生活化教学;策略

在现今的小学数学教学中，受到应试教育的影响，教师重视的是学生对基础知识的掌握，没有很好地将数学与生活相联系，这不利于课堂教学质量的提高.更重要的是，学生没有将生活与数学相联系，导致他们在生活中遇到实际问题手足无措.因此，在小学数学课堂中，教师应该让学生走出课堂，将生活引入课堂，真正体现数学学习的价值.新课改后的数学教材更加注重的是与生活的联系，与学生亲身体验的联系 [1] .

一、小学数学教学中生活化教学的意义

在小学阶段，学生学习数学的主要目标是将自己的逻辑思维能力提高到一定阶段，并且学会简单地利用数学思想及数学概念解决在生活中的问题.根据这一目标，小学数学教学生活化应该成为一个大趋势，而数学课堂改革的方向就是将数学知识紧密联系实际生活.《数学课程标准》明确指出数学教学应该引导学生主动参与、亲身实践教学互动，教师在其中应该加强对学生的指导，以此实现过程性和体验性的目标.学生的全面发展以及实际问题能力的培养都要求数学教学实施生活化教学策略 [2] .小学数学教学生活化的真正意义在于帮助学生找到数学学习的起点，以此引导学生找到思维的支撑点，最终使得学生消化所学知识.

二、小学数学教学中生活化的教学策略

（一）教学课堂语言的生活化

在小学数学课堂上，由于数学知识具有一定的概括性和抽象性，就要求教师将它们转换为生活化的语言，简化数学的语言.可以说，在同一课堂中，不同教师所教出来的学生，学生所接受的知识以及消化的程度是不一样的，这是由于每一位教师的讲课风格以及语言水平是不同的.对于数学的教学，更需要教师具有高素质的语言.在结合生活化教学中，教师要结合学生的认知特点、心理需求，将数学语言生活化，使之成为数学学习的重要手段.例如，教师在讲解利息的相关知识中，可以利用一定的语言导入.教师可以问学生：“如果有10000元，放在家里又不安全，那么该如何处理.”这时候，就有的学生回答“将它们存起来.”教师再进一步引导存在哪里，学生就会想到银行，教师进一步发问关于储蓄的知识.这样一来，学生就能够逐渐了解到关于储蓄的益处，在深入思考到关于利息的问题.这种不知不觉地学到知识的方法让学生体验到了学习数学的快乐.

（二）引导学生将理论联系实际

学生学习数学应该是充满意义的，内容也应该是具有挑战性的.这些内容的学习能够帮助引导学生对生活进行观察、实验和验证.这就表明，教师在教学过程中，应该激发学生动手、动脑解决问题的能力，以此激发学生对学习的积极性和创造性.例如，在关于数据的收集和整理的学习中，教师可以将生活的案例引入教学.在课后，组织学生在学校的附近的路口观察车子流动的情况.学生以小组为单位，每一组的成员在不同的路口，成员分工明确.一名学生研究收集数据的方式，另一名学生记录数据，再由另一名学生根据数据制作条形统计图.学生可以初步感受到图表的作用，也能够初步了解数据的收集和整理都来自生活.在这样的教学活动中，教师还可以针对性地提出一些問题，引导学生联系数学知识解决实际问题.

（三）引导学生用数学的知识创造实际生活

可以说，数学的学习与现实是密不可分的，学生在生活中学习数学，也在学习数学中领悟生活道理，并且将数学知识应用到现实中.这样一来，学生能够通过自我的认知活动，构建一定的数学观念体系，促进自我知识结构的改变.实际上，生活的问题是错综复杂的，学生只有将数学知识创造出现实生活，真正走进现实中，才能学好数学.例如，在学生在学习完面积和体积的计算后，教师就可以布置一个作业，要求学生自行设计自己想要的卧室.对于小学高年级来说，他们对于设计卧室很感兴趣，这一作业也大大吸引了学生的注意力.在完成作业的过程中，学生会被卧室的尺寸和价格限制.这就要求学生首先安排好地面的设计以及家具的摆放问题.学生在思考完这些问题后，就将它们画在图纸上，就去相关的建材市场或者网上了解材料的价格.这一作业的布置效果是意外的，也是惊人的.通过这一次作业，学生真正地将所学的知识运用到了实际中去，也结合了生活错综复杂的问题，这在很大程度上提高了学生运用数学的能力.

三、总 结

综上所述，教师在小学数学生活化教学中根本任务就是将枯燥的、单一的、乏味的知识更加生活化和具体化，使得课堂教学更具趣味性.生活本就是一个很大的课堂，学生能够学到很多的知识，如果将数学知识巧妙应用到生活中去，所产生的效果是惊人的.教师要想实现生活化教学，应该将学生的生活经验数学化，将数学问题生活化，并且鼓励学生主动探索生活中的问题.只有这样，学生才能发挥所长，真正适应社会的发展.

【参考文献】

[1]王艳欣.浅析小学数学生活化教学的作用及意义[J].软件（教育现代化）（电子版），2016（12）：128.

[2]郑晓丽.小学数学教学的生活化的现状调查[J].软件（教育现代化）（电子版），2016（5）：245.