初中数学教学中实施合作学习模式的效果探讨

郭利根

【摘要】 数学是初中阶段的一门重要学科，是促进学生全面发展的重要因子.初中数学教学过程中，实施合作学习模式，不仅有利于增强课堂教学的氛围，还能够提升学生的学习效率，促进课堂教学的顺利进行.本文从当前初中数学教学的现状出发，分析了初中教学实施合作学习模式的意义，在此基础上又简要探讨了初中数学教学中实施合作学习模式的策略，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据.

【关键词】 初中;数学;合作学习;效果

数学知识与学生的生活实际息息相关，不管是教师还是学生，在初中阶段都应该更加重视初中数学学科.人们通过数学知识的学习能够让自己的生活更加高效，还能够在一定程度上体会生活的真谛.因此，初中数学知识教学极为重要.合作学习模式是当前被广泛关注的一个教学手段.合作学习模式的应用能够在很大程度上提升学生学习的积极性和主动性，让学生在良好学习环境下体会数学知识存在的价值.并在此基础上推动数学教学的发展和进步.

一、初中数学教学中实施合作学习模式的重要意义

合作学习模式是一种先进的、科学的学习模式，已经广泛地应用于各阶段的教学工作中，对学科教学效率的提升起到了巨大的促进作用.从目前初中数学教学合作学习模式的应用来看，合作学习模式的意义主要体现在以下几个方面：（1）提升学生的团队合作意识.合作学习，顾名思义合作是关键，通过合作学习模式的开展，学生的团队合作意识也会得到显著增强.（2）营造浓厚的课堂氛围.合作学习模式实施过程中，学生的积极性和主观能动性会得到极大增强，学习兴趣也会被大大激发，数学课堂的活跃程度也会随之提升.（3）提高教学的质量.合作学习模式通常都是针对某一个知识点展开学习，具有较强的针对性，更加有利于促 进学生对知识的理解和吸收，在提升教学效率方面意义重大.

二、初中数学教学中实施合作学习模式的主要策略

（一）合理制订合作学习的任务

合作学习模式的有效实施，在划分完小组、安排好成员角色之后，便要开始制订合作学习的任务.合作学习任务的制订，直接关系到合作学习模式效果的提升.对于初中数学教师而言，在组织开展合作学习模式的时候，既要根据教学大纲的要求，又要紧密结合学生的实际情况，从合作学习的本质出发，合理地对合作学习进行设计，制订出符合学生合作探究的学习任务，使得学生在合作学习的过程中，能够更好地与同学、教师进行讨论，共同解决所面临的问题.比如，在讲解“反比例函数”时，教师可以先从简单的学习任务和问题入手.比如，让学生了解“反比例函数的性质和作用”.这样的问题就会保证学生在轻松的环境下学习，之后再层层递进，渗透难度大一点的内容.

（二）合理把握合作学习的原则

初中数学教学过程中，合作学习模式的应用要遵循合作性原则.教师在组织开展合作学习的时候，应当合理地选择问题的角度，确保小组合作的适合性，不仅要让学生能够在合作学习模式中正常且顺利地完成学习任务，还要通过合作学习提升学生的学习能力 [1] .教师应当指导小组成员进行合理分工，保证各个成员都能够最大限度地发挥出自身的優势，弥补各自的不足，从而使得小组能力和优势充分发挥出来，让小组迸发最大的能力.以“一元二次方程”的相关知识学习为例，教师应该先让学生初步认识一元二次方程.之后针对那些学习成绩优秀的学生，教师就可以适当地增加难度，给学习小组中分配一些解决一元二次方程的任务，这样也能够保证全班学生都参与其中，从而提升学生的学习水平.

（三）营造浓厚的合作学习氛围

教师需要明确的是，在初中数学教学中实施合作学习模式，其核心在于引导学生进行主动的交流与合作 [2] .这就表明教师需要引导学生更自由地探究与思考，并表达自己的观点.因此，教师需要为学生营造良好的学习氛围，能够让学生感到放松.教师需要在合作学习模式中端正自己的认识，意识到自身的引导职能.比如，在学习到有关“平行四边形”的知识内容时，教师尽可能地引导学生去挖掘生活中的平行四边形，在现实生活中有许多的物体和平行四边形有关.同时，教师也可以充分利用多媒体设备为学生创设特定的情境，让学生观看有关平行四边形变换的视频，让学生产生新鲜感和好奇感，激发学生的学习兴趣，增强课堂的浓厚氛围，提升合作学习的质量.

（四）促进组内竞争和组间竞争

对于初中生而言，由于其年龄尚不成熟，欠缺小组合作的意识，由此可见，教师培养学生的合作意识是非常重要的.然而，过度地强调合作意识，又会导致学生失去学习的动力.

所以，在开展小学合作学习的过程中，教师不但要加强学生组内的合作意识，更要强调学生组外的竞争意识 [3] .在初中数学课堂教学中，教师可以将全部学生划分成若干大组，而各个大组中又存在几个小组，每小组的成绩取小组成员的平均成绩，利用这种分配方式培养学生的合作能力.

三、结 语

总而言之，初中数学教学中实施合作学习模式，不仅是新课程标准的要求，也是提升学生学习能力的必然选择.初中数学教师在教学的过程中，应当对合作学习模式进行全面的分析，掌握合作学习模式的特点和原则，合理地应用在教学过程中，增强课堂的学习氛围，激发学生的积极性，改进传统教学模式的不足，从而提升课堂教学的效率，促进学生的综合发展.

【参考文献】

[1]郑荣坤.初中数学教学中实施合作学习模式的效果[J].考试周刊，2018（9）：92.