高校美术教学中审美能力的培养策略的探讨与分析

王祖刚

摘 要：在高等院校进行美术的教学，就是为了培养出学生的创造性与审美能力，以提高他们的综合素养。只有具备了良好的审美能力，学生的创造力才能更好地发挥出来，因此，大学生审美能力的培养在高校的美术教学中具有非常重要的意义。在本文中，笔者联系工作实际，对在高校美术教学中如何培养大学生审美能力进行了深入的探讨与分析。

关键词：高校美术教学；审美能力；培养策略

传统意义上的美术教学，它的教学思路并不关注培养学生的审美能力，注重的是一种美术知识的灌输，无法调动起学生学习的兴趣。随着社会的发展，传统的教学形式已经适应不了新时期的教学需求，人们也意识到了传统教学思想的不足之处，逐步地认识到高等院校的美术教学，不但要让学生掌握美术的知识与技能，还要发展出学生的审美能力，将学生的美术综合审美能力与鉴赏能力得到很好的提升。在高等院校的美术教学中，对于审美能力的培养也不单单仅限于静态的意识层面的审美理解力的培养，更加注重的是对实际创作中审美能力的培养。学生要有巧妙的创意，这是存在于人们意识层面的。老师应该培养出学生，怎样自觉有效运用一定的美术技巧来进行美术的创作，并且运用一定的物质形态对自己的构思想法和特定的思想感情进行表现。高校美术教育中审美能力培养的途径如下：

一、阐述美术理论知识及相关知识，为审美能力的形成打下坚实的基础

高等院校美术生在中学、小学阶段美术学习的过程中，上课的大部分时间都用在对美术基本技巧或基本绘画技能培养和提升方面，基本上没有从知识或意识的层面去进行美术作品的欣赏，所以形成了当今高等院校美術生由于被知识层面所限，对美术鉴赏教学的开展造成了极大的阻碍。所以，高等院校的美术老师，针对当前的情况，对美术鉴赏知识和审美知识进行深层的阐述，让学生打下牢固的基础知识，对学生的鉴赏能力有一个促进的作用，为培养出学生的审美能力做好铺垫。

二、欣赏美术作品和艺术作品，提高学生对于美的认识，陶冶学生的审美情操

一是组织学生开展对古今中外的艺术与美术作品赏析活动，有效地帮助学生扩大知识面，让学生对美术知识与美术技巧有一个具体化的感受。进行美术欣赏的意义，不但是对学生眼界的拓展与视野的打开，还能提升学生对美的欣赏力与感受力，使学生的艺术情操与精神境界得到提高。所以，美术老师要经常带领学生去参加一些美术方面的画展与艺术展等的相关活动，在观看了展览之后，再组织学生对艺术作品欣赏的进行沟通与交流。另外，在老师与学生之间、学生与学生之间开展针对美术作品的赏析、比较与研讨，促进学生的审美判断力的培养。美术老师要大力鼓励学生创作出自己的美术作品，并将作品展示出来。在展示的过程中，一是先要让学生对作品所表现的内容进行自我分析，及时指出做得不够的地方，进而让学生从构图建构、构思立意、造型色彩和色调格局等方面对自己的美术作品进行自我阐述与讲解；最后，老师让所有学生都发表自己的看法，以及对这次美术作品的一些思考和建议。这样可以让学生在相互帮助、相互促进、轻松活泼的学习气氛之中，使自身的审美能力得到提升。

三、锻炼美术生的动手能力，使学生在美术作品的制作当中提高自己的审美能力

和传统意义上的的意识形态不同的处在于，从培养美术教育中审美能力培养这一角度来说，动手的目的是要系统地培养训练出学生的美术技巧与技能，更多的在于要对美术作品、艺术作品的形成过程有所了解，所用材料与材质，创作的程序和基于此所传递出来的的作者的心境感情与思想状态。学生通过参加美术老师组织的一些动手实践的活动，对美的体验感受得到了升华。

四、高校美术教师应该顺应时代的需求，积极推进教学改革

一是，高等院校的美术老师要与时俱进，针对大众的心态对于美术、艺术的需求与不断变化，敢于改变旧有的教学理念。当前在高校美术教学当中，有一部分美术老师还在沿袭传统的教学理念，老师在传统的教学形式中，在学生进行美术创作时，限定创作目标、创作目标等等，让学生在既定前提下进行美术的创作，使得学生无法进行独立的思考以及自由地创造和创新，让美术生无法发挥出自我创作的能力，所以也就培养不了学生的审美能力。当前现代高等院校美术教育者要积极地跟上时代发展的步伐，打破旧有教育思想的限制，让学生有更多的思维创作空间，关注学生的自我鉴赏与创新创作能力的发展，从而使学生的审美能力得到提升。

二是，高等院校美术老师在现代教学理念的指导之下，对传统的美术教学形式进行改革。高等院校的美术老师要完善美术实践教学系统，使学生的美术创作不仅是局限在教材之内与课堂之内，让学生的美术创作从课堂中走出来，走入大自然，与艺术相结合，在美术的实践过程中，让学生学会怎样去发现自然之美、社会之美与艺术之美，帮助学生建立良好的审美理念，使学生的审美能力得到提升。

结束语

综上所述，高等院校的美术老师以人为本的教学理念。高等院校美术老师在教学活动过程中，要以平等尊重的态度对待学生，关注学生的个性差异、因材施教，对学生的审美理念与丰富想象给予充分的肯定，从而使学生的自信心与创造力得到充分发展，使高等院校学生的审美能力得到有效提高。

参考文献：

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