初中化学教学中如何培养学生想象力

栾果

摘 要：爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”这句话精辟地概括了想象力的作用。

关键词：初中化学；培养；想象力

在化学教学中充分借助想象，能使学生顺利地理解和掌握自己未曾感知过或根本无法直接感知的事物，而初中化学是一门新学科，依靠学生的想象力，可以让学生更好的理解化学，感受微观化学世界的奥秘，同时感受化学家们在探索物质世界的过程中的奇特想象。在化学教学中，我们可以从以下几方面培养学生想象力。

一、强化课堂教学，营造和谐教学氛围，让学生有条件放飞想象的翅膀

教师要善于用充满激情的语言去打动学生，用富有感情的教态去感染学生，用教材的情景去熏陶学生，用和谐的氛围去带动学生，使学生怀着积极的态度、乐观的情绪、良好的心境、饱满的热情投入到学习中去。这种良好的氛围能促进学生的创造力，有利于学生形成丰富的想象力。在教学中，教师的情感起着至关重要的作用，情感是想象力的动力，丰富的情感才会有丰富的想象力，两者往往是相伴而生。在教学过程中，教师要有足够的耐心，无论学生提出的问题与想象的内容相关有多远，教师都要赞许和鼓励，保护学生的积极性，只有让学生充分参与，整个教学活动过程才能兴趣盎然，学生才会激发出更大的想象力。

二、改变教师角色定位，与学生平等交流，让学生主动挥动想象的翅膀

新课程以“促进学生发展”作为基本的出发点，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到和谐统一的发展，进一步提高学生未来发展所需的科学素养。新教材更加关注知识的发现过程，让学生充分体验到探究的过程与成功的快感。培养学生想象力，也需要民主平等、和谐的师生关系。在教学中，平常师生交往中，教师通过与学生平等的对话，让学生获得思想上的解放，让学生由学习上的被动变为主动，这种师生关系，让学生始终处在一种愉悦、奋进的气氛中，才能让学生主动发挥想象力。

三、在教学中，渗透不同的培养想象力的方法，让学生想象的翅膀更坚强

初中化学入门，学生在许多地方是一片空白，在教学中教师要适时合理引导，促进学生形成合理的想象。

类比，是一种由此及彼的推理方法，对创新思维的发展有重要的作用，它能激发学生的想象力。在初中化学课本中，有许多知识是相似或相关的，也有一些知识与生活中的某些方面是相似的，抓住这些特点，教师合理引导，发挥学生的想象力，就能让学生轻松掌握新知识，达到事半功倍的效果。例如，在“原子的构成”一节，我们就可以引导学生将原子的结构与“球”联系起来，让学生顺利地掌握原子的结构。再比如，在学生学习了氧气的实验室制法以后，学习二氧化碳的实验室制法，就可以让学生进行类比。既能让学生复习氧气的实验室制法，又可以让学生牢固的掌握二氧化碳的制法。

对比，是相近的幾项进行比较，得出相同之处和不同之处的推理方法。它也能激发学生的想象力，例如，在氧气的性质部分，氧气能与木炭、硫磺、铁丝、磷等物质燃烧，但现象有的地方相同，有的地方不同；这些物质在空气中反应与在氧气反应的现象也不全相同，通过横向和纵向的对比就可以让学生加深理解。还可以让学生联想其它物质与氧气反应的现象。

四、发挥网络多媒体的作用，激发学生想象

直观教学是学生产生形象思维的源泉，形象思维带有强烈的感情色彩，教师运用多媒体特有的表现力和感染力，直观生动地对学生起到“一石激起千层浪”的心理“催化”效果。形象的图片、鲜艳的色彩、生动的画面、动听的音乐从多方面刺激了学生的感官，可以激发学生展开丰富的想象。在化学课堂教学中要充分发挥多媒体教学手段，鼓励学生大胆想象。

在教学过程中有目的、有计划地引导和培养学生的想象力，不仅能让学生学好化学，还能培养学生独立思考问题能力，提高学生的创造力和对事物预判力。如果说学生是船，那想象力就是船上的风帆，让我们为学生鼓起这想象的风帆，让他们在知识的海洋里乘风破浪，奋勇向前！endprint