浅谈初中英语写作能力的培养

赵云飞

摘 要：英语在初中阶段学习中是一门重要的学科，而在学习过程中写作部分又是重中之重，这对初识英语的初中学生来说更是难上难。长期以来，英语写作不仅是英语教学和学习的重要组成部分，更是教与学过程的瓶颈，它同样也困惑着广大初中英语教师和学生。根据自身教学多年的经历，从词汇、造句、日常用语、语段、对话等简单可行的五个方面陈述了对初中学生进行英语写作能力训练。

关键词：英语写作；单词；句子

英语现在在初中阶段学习中是一门重要的学科，但许多学生长期以来英语成绩总是不很好，纠其原因，就在于初识英语时没有打下良好的基础，而英语写作更是难上难。根据多年英语教学实践发现，绝大多数初中学生都觉得英语写作很难，考试的时候无从下手，要么不写，要么胡写几句，要么干脆将考试卷上的阅读材料摘抄一通，更有甚者，英语句子中夹杂汉语拼写，英语混杂，汉语式表达比比皆是。笔者认为，出现这一状况是由于写作训练没有搞好造成的。俗话说：良好的开端是成功的一半，因此，重视初中英语写作训练，是继续学好英语，提高英语成绩的有效途径。搞好英语写作，笔者认为可以以几方面着手，循序渐近，逐步提高。

一、抓好词汇语言基本功

教育学生要认真记单词和短语。词汇是构成句子的基本单位，而文章又是由单个句子连贯在一起组成的，试想一下，如果学生要写一个句子，10个单词有9个单词拼写不出来，就什么也表达不了。巧妇也难为无米之炊，所以识记单词是书面表达需要解决的首要问题。在英语写作中使用的词汇是不定的，往往就是课文中出现的最常用的词语，只要学生掌握了课文中出现的单词，就足以满足日常写作及考试作文的需求了。由此可见，在平时的教学中，教师要重视加强学生词汇方面的训练，教会他们如何快速而有效地记住单词，尽量多听写，多背诵，帮助学生扩大词汇量。

从教二十多年來，我每节课都会进行课前听写所学的单词和词组，及时检查学生背诵的情况。在上新单词时，分析每个单词他的词性，他的前缀后缀，近义反义等等形成一个单词树，这样每节课坚持下来，从第一单元到最后一个单元，不断循环反复，直到学期结束。课前听写，虽然是一个小小的练习，但是它的作用却很大，学生养成了及时背诵、巩固单词的好习惯，在无形中积累了大量的词汇，为英语写作打下了坚实的基础。

二、训练规范性书写

初中阶段的写作训练，对培养学生养成良好的书写习惯是十分重要的。因为一篇好的书面表达，不仅仅体现在它所表达的内容上，也体现在书面的形式上。如果学生在写英语作文时字体非常潦草，在改错词时又乱涂乱划，甚至连最基本的大小写都弄错，会直接影响到他的作文得分。因此，在初中阶段的英语入门教学中，我从26个字母的基本功抓起，要求学生一定要使用规格的英语本子书写，强调不能用其他科目的本子随意书写，这个非常重要，因为好的习惯要在初期养成。正确、熟练地反复地练习时，告诫学生字母与字母之间是紧凑的、单词与单词之间隔一个字母左右，句子要注意大小写和标点符号，同时保持书面的整洁，不要随意地使用涂改产品，养成良好的书写习惯。这样能给阅卷老师一个比较良好的第一印象，书面表达的分数就相应地提高。

三、用英语思维

在学生的书面表达中，最具代表性的错误就是中文式的英语。这除了学生口语基础不过关，还有一个因素就是由于母语习惯定势对外语学习有很大的负迁移作用。原苏联外语教学心理学家别亚科耶夫指出心理语言学的根本原则：掌握外语的过程，就是学习用外语来思维，也就是掌握用外语来形成和表达思想的手段和能力的过程。那么在教学过程中，怎样培养学生用英语进行思维的习惯呢？1.课堂上尽量用英语组织教学，用英语来进行交流与沟通。2.经常性地给学生作一些英语国家的文化背景、风土人情、风俗习惯的介绍，帮助学生了解世界和中西文化的差异。3.有意识地记住一些固定用法，经常性地做些汉译英的练习，注重一句多译，这对于提高学生灵活运用语言的能力大有帮助。找出差距，然后再去练习，不仅能促使学生及时巩固所学的知识，还能锻炼他们的恒心和学习毅力，同时对提高英语作文也是很有帮助的。只有这样，学生才能通过多练习提高英语写作水平。

四、创造条件进行语段训练

在初中学生掌握了一定量的词汇，句型后便可以用简单的语段来描述人或物。让学生每周写一篇英语作文，把一周来印象最深，最想表达的事情用简单的英语语言表达出来，这样，在不知不觉中就可以提高英语写作水平。例如，可以让学生描述一只狗，然后陈述自己对狗的喜好，这样就可以把书本知识和生活实践结合起来，达到事半功倍的效果。

学生英语写作水平的提高不是一朝一夕的事，英语写作能力培养的训练方法也是多方面的，因此需要我们英语教师在教学工作中不断探索、不断研究，总结出一些更富有创新活力的英语写作方法。鼓励学生平时要多积累语言素材，要求他们坚持长期写作训练，做到善于思考、勤于训练、勇于探究，充分发挥学生的潜在力。

总之，英语写作训练是新课程实施过程中广大英语教师进行校本

参考文献：

[1]李增林；吴海波；肖子亦；；把好书面表达命题的脉[J]；高中生；（2010）24期.

[2]刘燕平；；浅谈中学生英语书面表达水平的提高技巧[J]；学周刊；（2011）19期.endprint