浅谈在中学课堂开展中国古典舞教学的必要性

南添智

摘 要：中国古典舞是20世纪50年代，我国舞蹈界的前辈带着构建民族特色舞蹈体系的愿想，依据戏曲、借鉴芭蕾而创建的。它代表了中国舞蹈风尚与审美趋势，也涵盖了华夏文化特质与精神内涵。在大力提倡素质教育的今天，当代中学生有必要在课堂上接触学习到中国古典舞这一充满中华文化气息的艺术门类，从而增强青少年的民族归属感与民族认同感，使其在成长过程中的关键时刻做到德、智、体、美、劳全面发展。本文将以中国传统舞蹈文化的传承、培养综合性舞蹈人才作为古典舞教学的根本目的，强调中学生学习中国古典舞的必要性，认清中国古典舞教学的挑战性。

关键词：中学课堂；中国古典舞；课程

素质教育既是一个理论概念，又是一个实践概念。舞蹈教育既补充了素质教育的理论内容又是对素质教育的理论实践作出了充分的证明，舞蹈教育是培育中学生个性发展和挖掘学生艺术天赋的有效途径，对于中学生的全面发展具有至关重要的作用，是素质教育发展的重要体现。而中国古典舞这个饱含中华本土文化的舞种对中学生树立正确价值观、世界观有着无可厚非的作用。因此，提高中学生对中国古典舞的了解，掌握身韵的风格和特点，摄取中华民族传统艺术精髓，是学习中国古典舞一项重要目的和意义，从而使中学生能更加直观具体的了解中国的历史和传统文化。如何在中学舞蹈课堂教授中国古典舞，是舞蹈教育工程的一项重要研究和举措。

一、中国古典舞的教学目的

中国古典舞作为一个独立的舞种，在新中国成立后才形成了完整舞蹈体系。它具有舞蹈艺術特有的审美规律，以中国戏曲舞蹈为基础，吸收中华传统武术精华，兼以现代科学精神融入新的美学旨趣，逐步形成鲜明的民族特色，具有时代特点和民族精神风范。现如今，中国古典舞已经形成了一套比较完整、规范的教学体系。其教学的目的是培养具备全面技术能力和高度民族审美表现力的演员以及中华古典文化的传承者、创造者。因此在解决中学生素质训练、形体训练、技术技巧训练以及审美赏析能力等诸多问题过程中，中国古典舞基础训练都是不可缺少的部分。其中有相当一部分教学内容是属于人体运动自然科学的范畴，而此类功能性训练对于中学生身体素质的提高以及舞蹈专业人才的培养都是不可缺少的。

开拓精神是古典舞蹈文化传承的有力保障；而开拓精神需要一代又一代的新鲜血液去塑造。我们古典舞搞的虽是传统，却不是复古，也不是再现古代。而是以我们传统文化、传统精神，传统神韵为灵魂，以历史所具有的存在形式进行的再创新、再创造。然而“再创造”就是需要开拓精神，只有具备这种开拓精神我们的古典舞事业才能发展，才能屹立在世界舞蹈文化之中，才能完成弘扬中国传统文化，传承民族精神的使命。我们生活在当代的中国人，特别是年轻一代的中国人必须要了解中国文化、弘扬民族精神、发扬时代精神，同时展现我们的开拓精神，这样才能使古典文化得到进一步发展，才能使中国精神继续发扬光大。

二、中学舞蹈课堂的教学现状

近年来，随着素质教育理念的普及和社会力不断的攀升，家长的观念不断更新，不再歧视艺术以及从艺人员。人们对艺术的注重以及对学生综合素质的培养，促使越来越多的艺术课程进入到各个中学的教学内容中。古典舞是我国民族文化的艺术结晶，在我国舞蹈历史上有着重要的地位，古典舞的学习不是简单的完成动作，需要舞者投入充分的感情，同时能够将舞蹈中所表达的情感进行生动的表演，这对舞蹈者的综合素质有着较高的要求。当代中学生发展的特点与以往有着很大的不同。

首先，由于教育的普及、信息资源的丰富和信息传播的多渠道等原因，使得青少年的认知发展具有丰富的刺激因素和时空条件，学生成为多种文化资源的占有者，享有者，特别是通过网络，学生获得的知识信息甚至比教师还多。学生所接触到的都是，流行舞蹈，如爵士、拉丁、街舞等流行娱乐舞蹈。对于中国古典舞这种传统的舞蹈认识却很少，所以针对这种状况，中国古典舞的教学可以开启学生的艺术之窗。让中学生感受另外一种艺术之美。

另外，随着时代的急剧变化，由于学生身心发展的不平衡性以及片面追求升学率忽视心理教育等原因，造成学生的心理困惑、矛盾冲突不断增加。使中学生的心理问题逐渐加重，中学生常见的心理问题有：①学习方面的困扰，包括学习压力感大、考试焦虑、学习挫折、记忆力衰退、神经衰弱等；②人际关系方面的困扰，包括同学关系烦恼、交友困惑、体相烦恼、孤独感等；③人生发展中的烦恼，如理想与现实的冲突、新生综合症、人生困惑感、自卑感、自杀倾向等。

诸如以上一系列中学的成长问题阻碍着中国古典舞在中学的教学，但这同时也给中国古典舞的教学指明了方向，给教师定下了一些教学标准，使得教学能够更加合理、顺利的开展。

三、中国古典舞教学的必要性

舞蹈能够使学生具有独特的审美视觉和美的艺术修养。当下中学生所接触的事物大都是片面浮躁的，加重了他们的急躁之心，做事也是没有持之以恒的精神，有拖延症状。

通过古典舞训练，能够帮助中学生提升内在的修养，使中学生不再只看浮华的外表，而是具有强悍的内心做支撑。中国古典舞是吸收了中国戏曲和武术的精华而形成的一套训练体系，古典舞身韵的韵味有着中国人所特有的文化涵养和内在韵味。就如古典舞吸取了武术中的太极元素，使得古典舞身韵有着很多太极的身法韵味，让人沉淀很多。中国古典舞中所具备的意境不单纯是一种娱乐，它更是表现人的诸多复杂思想感情的意识形态的艺术。“现代著名美学家苏珊-朗格说：“艺术家表现的决不是他自己的真实情感，而是整个人类的感情”。从高层次去理解这种艺术文化，得到的也就是一种高雅而并非是一种单纯的娱乐行为，在这种以整体探索、整体品察、整体把握为背景，将哲理与情感融为一体的艺术熏陶下，毕定对正处于青春、躁动、好奇的中学生有了很大的帮助，特别是在情感的建立上。

舞蹈使得我们更加的热爱着生活，更加仔细的观察着生活点滴，通过舞蹈的学习，对于叛逆、好奇、憧憬的中学生来说恰恰使得他们能够正确认识美、欣赏美、建立美的价值观。同时在古典舞的训练中也能使中学生的身体线条更修长更加延伸，促使中学生更加积极向上，更加有精神气质，让学生更有体验生活和感受生活的能力。在学习古典舞的过程中学生从中学习到了如何去感受舞蹈每一个动作以及它所包含的独特寓意，使得学生热爱生活，感悟生活，这对于学生的综合能力有很大的提升。另外，通过对于中国古典舞的学习可以使中学生更加了解中国古典文化，回顾民族历史、感受民族精神、品味民族味道，从而增强其民族认同感和归属感。因此中学生学习舞蹈是有必要，而且是很有必要的事情，特别是学习中国古典舞。

四、结语

现代教育的目标是促进学生综合素质的全面发展。不单单趋于传统中只注重文化教育的教学目的，而是更加注重美学、思维、内在涵养为一体的综合性培养目标。在古典舞教学中，不仅要对学生舞蹈的基础知识和动作进行培养，更要培养他们的表演素养、精神素养、传统文化素养。使得他们不再只专注于文化课堂，而是具有灵巧的身体素质、健康的精神气以及演员化的表演素质。在新中国不断发展的道路上，我们的教学模式也应当相应的提高，只有不断加强学生的身体素质、精神素养、艺术品味，才能够培养具有综合素质的现代型人才。

参考文献：

[1]华伟.关于中国古典舞教学中身法训练的思考[J]解放军艺术学院学报.2002，（1）.

[2]杨永强.批评在高中学生教育管理中的运用探析[D]沈阳师范大学 2006.endprint