论高校政治辅导和心理辅导的关系

曹婷

摘 要：高校政治辅导和心理辅导具有相辅相成又存在差异的关系，在进行高校教学实践活动的过程中应当对政治辅导和心理辅导的关系加以探析和了解，基于此本文针对高校政治辅导和心理辅导的关系进行详细研究，对二者之间的差异性和关联性分别进行剖析，同时对结合政治辅导和心理辅导进行大学时间教育活动的途径进行了探寻。

关键词：高校；政治辅导；心理辅导

引言

政治辅导和心理辅导是高校教学中的重要教育环节，也是高校教育的重要教学任务。高校政治辅导和心理辅导二者存在着差异性，但是又互相依存，在教学实践中，积极了解二者的关系，辩证的看待二者之间的联系，有助于帮助高校提高自身开展政治辅导和心理辅导的水平，同时也有利于高校大学生获得更为科学的政治辅导教育和心理辅导教育，促进自身在思想上和心理上保持健康状态。

一、高校政治辅导和心理辅导的差异

（一）内涵存在差异

高校政治辅导重视向大学生进行思想政治教育，其主要目的是在教育过程中向学生传递一定的思想观念、价值观念以及政治观点和道德规范，其主要的工作目的是通过教育活动向被教育者传递一定的社会或者社会某一阶层所提倡的思想品德的流程。高校的政治教育关注的是学生在学习过程中得到思想层次上的提升，其目标准求具有社会价值和意义，高校政治辅导主要涵盖思想和教育、政治教育以及品德教育。

心理辅导则是指具备心理学相关背景的辅导人员在面向求助者进行心理咨询活动，在这一活动的过程中，辅导者需要关注和创造一种具有平等性和宽容性的氛围，咨询活动中需要采用解释、说明以及共情等多种沟通形式和心理辅导专业知识向受辅导者传递一种积极影响[1]。并在这一过程中引导心理咨询者建立其正确的心理认知，科学的调整自身的情绪。

（二）基础理论存在差异

在对高校政治辅导和心理辅导进行研究的过程中，能够清晰的发现面向大学生开展的政治辅导和心理辅导在理论基础上存在着明显的差异性。高校的政治辅导依据的是思想政治教育的理念和思想，其本质上属于社会意识形态的范畴，而针对当前中国高校的政治教育而言，在教育实践活动开展的过程之中，大学辅导员的政治辅导主要是以马克思主义哲学、政治经济学以及中国特色的社会主义作为指导标准。

高校心理辅导在本质上属于应用心理学的范畴，在工作开展中需要运用心理学的相关知识，依靠心理咨询的科学理论和技巧理解学生们在日常学习和生活中存在的问题，其主要依靠的理论应当包括人格心理学、发展心理学、普通心理学、变态心理学以及有关心理咨询和心理治疗的相关理论[2]。

（三）工作内容存在差异

政治辅导工作的主要内容存在着明显的阶级属性，在不同的历史发展时期存在和明显的差异性。总的来说，政治辅导工作的内容包含针对受教育对象的思想、政治以及品德教育，这些教育内容设置的主要目标是通过教育活动引导受教育者塑造世界观、人生观和价值观。针对高校的政治教育而言，其主要关注辩证唯物主义和历史唯物主义教育，解决大学生在成长过程中对于思想意识、思想方法的困惑。

心理辅导在教育过程中的内容主要围绕着高校学生在日常生活和学习中存在的问题展开，其主要包括学业辅导、职业辅导、生活辅导和健康辅导。高校在面向大学生开展的学习辅导主要包括在教育活动中引导和激发学生的学习主动性；职业辅导则关注学生在大学学习阶段接受之后的职业发展方向和兴趣，帮助其确定未来发展目标；生活辅导着重关注学生在大学阶段的人际关系处理。

（四）工作形式和从业人员要求存在差异

高校政治辅导开展的需要由高校的思想政治教育工作者承担，在教育活动开展的过程中教师需要依据国家相关思想政治教育方针并结合社会发展中存在的实际问题进行开展，高校思想政治教育存在着一定的被动型，学生在接受教育时往往处于填鸭式学习的状态。政治辅导的形式多以政治学习、讨论座谈以及批评表扬等形式开展。

在实践工作之中，高校心理辅导主要包括两种类型，即面向个人的辅导和面向大学生群体的团体辅导活动。前者在开展时，必须得到咨询者本人的同意，心理辅导人员在辅导过程中主要应当采取倾听的形式，而且心理辅导具有一定的时间限制规定和隐私保密规定。面对大学生全体的团体心理辅导一般是进行心理健康教育活动，向大学生介绍心理健康的相关常识。

二、高校政治辅导和心理辅导的统一性

虽然高校的政治辅导和心理辅导在理论、形式以及工作方式等方面存在着明显的差异性，但是实践之中二者却存在着相互渗透、相互交叉和相互借鉴的情况。政治教育思想和心理本身都是人脑的技能，其本质上也是人类对于客观事物在自身主观角度的思考和反应。心理进行思想教育的基础，而思想则是心理活动的高级形式。心理会影响政治思想的形成、发展和变化，部分心理问题也与人们在生活中的价值观念和人生观念具有直接关联。所以高校教师在开展政治辅导教育活动的过程中必须要认识和了解学生个体的心理发展状态以及真实情况，并以此开展具有针对性的教育策略，引导学生建立和保持良好的心理状态[2]。同时，心理素质本身的提升也为高校开展政治教育奠定基础，能够促进学生在接受政治辅导教学活动的过程中采用更为理性的态度和观点进行学习，形成健康科学的价值观念。

三、政治辅导和心理辅导教育的结合

（一）个体心理辅导和团体心理辅导相结合

在开展辅导教育活动的过程中使用个体心理辅导主要是心理咨询人员和求助者开展一对一的谈话活动，辅导活动关注个体在心理辅导中存在的问题，其具有明显的针对性。而针对高校学生在学习和生活中存在的共同性的问题，学校开展团体心理辅导的方式更为恰当，效果也更好。现阶段，高校在开展心理辅导教学活动的过程中，往往倾向于进行团体性辅导，这种辅导形式能够将知识传授、心理体验以及行为训练等融为一体，而采用个体心理辅导形式则有助于促進学生个体在生活和学习过程中建立和保持科学的心理危机防御意识，并促进自身的全面发展。高校在开展心理辅导教育的过程中，需要有意识的促进个体辅导和团体辅导相结合的形式，积极主动的为高校的政治辅导教育活动奠定思想基础。endprint

（二）提升心理辅导人员的专业素养

当前高校在开展心理辅导教育活动的过程中，高校的政治辅导教育活动的工作者大部分处于教育工作的第一线，在日常生活工作中和学生们的接触较多，所以这类教师对于学生在学习生活中存在的问题较为了解，也更能够采用合適的方法进行处理。基于此，高校进行心理辅导教育活动可以主动将思想政治教育的教师进行职业培训，促进其心理健康常识的学习，锻炼教师的专业咨询技巧，让政治辅导教学的老师发挥自身和学生熟悉亲近的优势，帮助学生解决潜在的问题。另外，这种教学方式也有助于政治辅导教育工作者在和学生接触的过程中，深入了解学生的心理发展特点和问题，分析学生的心理需求，判断学生面临的困境是心理问题还是思想问题，从而实现更具有针对性的教学辅导计划。

（三）利用网络教育平台，拓展政治辅导和心理辅导的新空间

需要认识到的是，当今社会已经进入信息时代，互联网得到了前所未有的推广和普及，与此同时现代网络信息技术也获得了蓬勃的发展，而依托互联网产生的多种交流方式广泛的受到高校大学生的喜爱和接受，高校开展政治教育和心理教育应当善于开发和利用互联网平台，挖掘教学资源。高校的校园网络中心应当开辟心理辅导专栏进行网络辅导和咨询活动，帮助部分存在不敢直接进行心理咨询的学生提供咨询服务活动；另外，政治辅导教学活动也可以借助网络平台教学增强自身的时效性，结合社会热点，考虑学生的发展需求，结合多媒体教学形式创造形式多元、内容丰富的教学课程，从人文关怀的角度出发，重视从学生的学习心理和交流心理出发，平等尊重的进行政治辅导。

结论

综上所述，高校政治辅导和心理辅导二者虽然在理论基础、内容以及内涵上存在着明显的差异性，但是在实践操作活动中，政治辅导和心理辅导却息息相关。在教学实践的靠站中，高校教师应当重视促进二者的融合和创新，为高校教育创造具有实效性的政治辅导和心理辅导活动，促进大学生培养积极科学的价值观念，保持健康的心理状态。

参考文献：

[1]朱蕾.高校思想政治教育工作创新研究[J/OL].当代教育实践与教学研究，2017（12）.

[2]胡佳.浅议差异性管理在高校学生思想政治工作中的应用[J/OL].当代教育实践与教学研究，2017.

[3]夏成龙.高校心理辅导面临的挑战及对策[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（11）：79-80.endprint