浅析怎样在小学数学教学中进行德育渗透

郭思敏

摘 要：新课改之后，德育的理念明确渗透到了教材的编制之中，因此，小学数学教材中，有不少渗透着德育思想的数学内容；同时，在素质教育的推广之下，数学教师也当身正为范，更加注重在小学数学教学中渗透德育，以数学教材和社会生活为传授知识、提升能力和渗透德育的综合性载体，开展丰富多样的数学教学，以促成学生的全面发展。

关键词：小学数学；德育；策略

一、发掘教材资源，渗透德育

在小学数学教材中，虽有不少渗透着德育思想的内容，但其中的大部分实际上多呈现出生动、活泼的生活情景，其内含的思想精神比较隐晦。小学生接触这些内容，大都会被激发起学习的好奇心和求知欲，但是一般不会体会到其中的思想教育内涵，因此，要渗透德育，教师就要对这些含有思想精神内涵的内容进行认真的钻研，从而充分发掘其中内含的德育因素，将德育渗透到数学的教学分析之中。

在小学数学教材中会切入一些“你知道吗？”的数学趣味知识，比如三年级上册第8单元中的“你知道吗？”讲了分数的起源，三年级下册第1单元科普了“指南针”，第6单元科普了“二十四节气”等的知识，第7单元科普了“小数”的知识，等等。这些趣味性的数学科普知识，大都呈现出了我国古代辉煌的数学成就，且多居于世界前列。小学生必然会生出自豪感和探知欲。教师在此基础上可以加以渲染和扩展。比如，在“小数”部分，可以引用祖冲之领先世界首次将“圆周率”精算到小数第七位的典故；在“指南针”部分，可以引用黄帝大战蚩尤时即发明“指南车”的神话故事；等等，以进一步展现古代中国在世界数学史上的突出地位，同时宣扬“善于观察，善于钻研，终究能取得令世人瞩目的成就”的思想观念和实践原则，达到既提升小学生的国家自豪感，又提升他们的数学探知欲，还拓展他们的学习视野，培养他们观察和钻研数学知识的意识和能力的综合教育效果。

二、联系生活实际，加强德育

新课改之下的小学数学教材更加注重联系社会生活实际，突出小学生的生活意识和实践操作能力的培养。在小学数学教学中渗透德育，即要求教师基于小学数学教材“生活化”的特征，在教学中积极地联系社会生活实际，从中汲取德育的养分，将德育同生活化教学联系起来，将之推广到小学生的日常生活之中。如，在“测量”的教学活动中，教师可以通过“小组合作测量”的形式组织学生对身边的生活物品进行测量，引领学生养成团结合作、互利共进、动手操作的良好行为意识和习惯。在“数学广角——集合”的教学中，教师可通过展示生活中常见的运动比赛和学习比赛等，突出“光荣榜”和“荣誉称号”的德育内涵，从而培养学生的合作与竞争意识，帮助学生树立起集体和个人的责任感和荣誉感，使学生在将来的数学学习和日常生活中更有目标、更有追求、更有干劲。

三、开展教学活动，强化德育

德育的渗透不应当只是知识上的渗透和理论上、思想上的渗透，更重要的是，要实现在实践活动中的渗透。精神只有寄托在实践活动之中，它才不致被称为妄想；品德只有展现在实践活动之中，它才不致被称虚伪。为了在小学数学教学中渗透德育，教师要积极地开展教学活动，通过教学活动强化德育。

比如，在數学教材内容的教授过程中，教师可优化“互动教学”和“小组合作教学”等的教学活动，在活动中或潜移默化，或开门见山地从行为和言语上渗透德育。如在“分数的初步认识”教学中，通过讲解分月饼蛋糕、分学习任务等案例，展开情感教育，渗透乐于助人、乐于共享、同甘共苦的品德。在“面积”的教学中，教师可带领学生对身边的物品进行实际的面积测量和计算，如测量课桌、字典、板凳、讲台、教室的面积，集体测量小操场的面积，等等，以在动手操作的活动中渗透善于动手、乐于实践、勇于解决问题的探究意识。小学阶段是学生行为习惯养成的重要阶段，当这些积极乐观的行为养成习惯之后，他们便可以在生活中表现得更加勤奋，更加独立自主，比如勤做家务，积极参与公益活动，等等，从而成为一个个言行一致、素质高尚的优秀小学生。

多媒体教学活动也可以从更宽广的方面将德育渗透进小学数学教学之中，而且小学生更容易被多媒体教学的新颖形式和内容所吸引和感染。比如，在“测量”的教学中，教师可通过多媒体科普“测量”事业在国家社会生活中的重要作用，将我们所学的“小测量”引申到社会生活中的“大测量”，如地理测量、城市测量、航空航天测量、海洋测量等，从而以微观见宏观，以个人见国家，帮助小学生树立起朴素的事业观、人生观、目标观，做好小学生的国家意识的启蒙。

总而言之，在小学数学中渗透德育是新课改的题中之意，也是素质教育的内在要求，教师当注重在数学教学活动中渗透德育的理念和活动，采取多样的教学方法和手段，力求德育、智育双管齐下的教学效果，最终提升小学生的数学综合素质。

参考文献：

[1]洪国金.怎样在数学教学中进行德育渗透[J].小学教学参考，2011（33）：47.

[2]刘秀娟.在小学数学教学中进行德育教育[J].小学科学（教师版），2014（9）：39.