浅谈如何有效提高小学数学教学成绩

杨春梅

摘 要：在当今教育改革的大潮中，小学数学教学也亟需不断创新和发展。如何在有限的课堂时间里，使学生掌握到更多的数学知识和学习方法，成为所有小学数学老师都应潜心研究的重点课题。从三个角度介绍了小学数学教学中需要注意的问题，以及提高成绩可以采取的措施。

关键词：农村；小学；数学教学

作为一名扎根农村的小学数学老师，我在几十年的教学生涯中深感小学数学的教学困难。如何让学生在有限的时间内掌握老师所讲解的知识，并且运用所学知识来解决生活中的简单数学问题，扎实有效地开展课堂教学成为每一名小学数学老师毕生的追求。但是作为一名农村的小学数学老师，我更加感觉到教学的困难。学生整体基础薄弱，家庭重视程度不够，教学设备差等因素都直接影响教学的效果。接下来我将根据自己多年的教学经验，简单谈一下怎样有效提高小学数学成绩，尤其是农村小学生的数学成绩。

一、重视常规管理，改变学习习惯

课堂是学生学习的主阵地，抓好课堂常规可以培养学生学习优良的学风，能有效促进学习质量提高。在新生入学初就应该努力培养学生“入班即静、入座即学”的好习惯。同时应该指导学生学会课前预习，在每一节课之前准备好本节课所学的学习用品。对于这一点农村学生尤为重要，因为绝大多数农村学生在小学之前很少接受正规的学前教育，大部分由爷爷奶奶带大，没能形成系统的学习习惯。为学生培养一个良好的学习习惯，对于学生接下来十几年的学习显得尤为重要。除了教师的引导外，在课堂上还可以通过抓典型树榜样的方式来帮助学生养成好习惯。小学阶段的學生的模仿性极强，榜样对他们有很强的吸引力和号召力。抓好典型就像拨亮一盏灯，能照亮一大片。榜样的力量是无穷的，通过学生的模仿学习也是有效提高教学质量的方法之一。

二、数学来源生活，努力培养兴趣

一切数学问题都应源于生活，尤其是小学数学教学，不应把小学数学课上成枯燥无味的说教课。生活中很多问题都可以被我们拿过来改编成教材中的数学问题。一切脱离生活实际的教和学都显得苍白无力。叶圣陶先生曾说过：“学习是学生自己的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何也学不好的。”对于刚刚进入小学的学生来说，所有的课本知识对于他们来说都是有难度的。这就需要教师在日常的教学中善于发掘生活中的例子，尽量引用学生感兴趣的事情来激发学生的学习兴趣。让学生通过动手操作、动眼观察来理解课本中抽象的数学知识。比如家里一年的水电费，一天当中的温度，买玩具需要多少钱都是很好的教学资源。让学生感知数学来源于生活，并且运用于生活。只要善于发现总结，生活中的每一件事都可以帮助他们学习数学，当然这就需要老师适时的引导。把数学知识融入学生的实际生活中，在满足学生的需求的同时，还可以使学生学习兴趣倍增。

三、充分利用多媒体资源，打造高效课堂

小学数学中有些概念、定义等知识往往都比较抽象，小学生理解起来有一定的困难。传统的教学手段，遇到的最大难题莫过于一些课本的知识远离学生的生活，教师难教、学生难学，教师牵强附会地讲解这些知识点，学生很难真正理解其中内涵。多媒体辅助课件具有集文字、动画、图像、声音于一体并可同时进行展示的优点。所以在小学数学的课堂上根据教学内容制作合适的教学课件能够把抽象难以理解的教学内容变得灵活生动，变抽象为直观，变静为动。这样不仅可以扩大学生的认识空间，缩短学生的认识过程，更能够减少学生想象的困难，为学生实现由具体到抽象的思维飞跃提供了有力支持，帮助学生能够建立正确的空间观念，培养思维的灵活性和创造性。例如：在“认识时间”这一节课中，时间是一个非常抽象的概念，如果采用传统的讲解模式，学生不但会感到枯燥，对于二年级的学生理解起来也会非常困难。而如果采用多媒体辅助教学，就会使原来非常抽象的概念具体化、生动化，充分增强了学生的直观认识。首先，借助多媒体课件展示一个现实中的钟表，让学生看清楚钟面上有多少个数字、指针等。紧接着，通过动画模拟钟表的运动过程使学生看清楚三个指针使怎样协调工作的。使学生充分感知一小时等于六十分钟，一分钟等于六十秒，充分地突破了本节课的重难点。

总而言之，在新一轮教育课程改革的推动下，传统的教育教学模式已经不适应当前的社会环境，更没有达到人们对于教育事业的期待。这就需要所有的教育工作者不断进行改进和提升，创新教学方法、革新教学手段、丰富教学内容、提升教师素养，这样农村小学数学课堂教学面貌必然会焕然一新，重新焕发教育的活力与生机。同时对于教师的专业成长也具有积极作用。作为一名小学数学老师，我在研究内容和主题上难免有一定的局限性，不足之处还希望同仁能批评指正。