小学语文阅读教学有效性策略研究

张蔚丽

摘 要：随着教育体制改革的不断深入，对教学的要求也在不断提高，小学语文作为教学的基础，对小学生的学习具有非常重要的作用。开展小学语文阅读是学生学习知识、开发思维以及培养能力的重要方法，所以，如何增强小学语文阅读教学的有效性，将是教师研究和探讨的重要课题。

关键词：小学语文；阅读教学；有效性；策略

在小学语文的教学过程中，阅读教学是语文教学中的重要内容，积极开展阅读教学不仅能够锻炼学生的语言表达能力，同时还能培养学生的综合素质。但是在实际的教学过程中由于缺乏正确的教育观念，再加上教学内容非常多，从而导致在教学过程中产生了诸多的问题，严重阻碍了学生阅读学习的进一步发展。

一、增强阅读教学具有重要作用

小学阶段是学生读书的重要时期，书籍对小学生的影响也是最大的。所以，对阅读能力的培养在小学教学当中可以说是最关键也是最基础的重要任务，促进小学生阅读能力的提高是非常具有必要性的。依据新课标，阅读能力的提高是获取信息、认知事物、开拓思维的重要方法。甚至可以说，没有良好的阅读能力就不会有好的学习能力，所以，在老师教授语文课的时候特别要注重学生阅读能力的培养，只有这样才能提升学生的阅读能力，为学生以后的发展奠定坚实的基础[1]。

二、目前小学语文阅读方面存在的弊端

小学生在各个方面都处于成长发育的阶段，所以，这个阶段对于小学生的学习和生活具有重要影响。随着教育体制改革的不断深入，对小学生的要求也在逐步提高，但是在实际的教学过程中依然存在着诸多的问题，限制着小学语文教学的发展。

（一）阅读教学过程中教学内容不全面

在小学语文的教学过程当中，老师应该引导学生进行正确的学习，使学生有目标地去学习，只有这样才能够提高学生的学习效率，促进学生得到更好的发展。通过让学生进行良好的阅读，能够让学生更深层次理解文章内容，让学生对文章当中的人物、情节以及地点进行归纳，为学生学习整篇文章打下坚实的基础。同时还能够让学生深刻体会文章的内涵，增强学生的阅读兴趣，充分地调动学生对学习阅读的积极性。但是，在传统的语文教学中，老师都是通过给学生划分章节、归纳文章的思想等教学方式，对学生进行灌输式教学，从而使学生不能全面地接受知识。这种单一的教学方式不仅不会让学生了解文章内容，而且还会严重降低学生对于阅读的兴趣，从而降低了教学质量和教学效率。

（二）在教学过程中忽视了学生的主体地位

学生作为课堂的参与者，同时也是教师教学的主要对象。但是在当前的教学过程中，大部分老师一般在教授学生学习阅读理解的时候，对于一篇文章经常是反复分析，多次强调，就是在下课之余也让学生进行巩固练习，从而忽略了教学过程中学生的主体地位，同时也忽略了让学生活跃课堂的作用。这样的教育方式使学生产生了抗拒心理，同时也给阅读教学的展开造成了很大的困难，而这样的阅读教学模式更加不利于学生阅读能力的培养[2]。

三、在语文阅读教学中开展有效教学的途径

（一）确定教学目标，为学生开展有效阅读教学打下坚实基础

在教学过程中，老师要特别注重学生在学习中的主体地位。在学习的过程当中，老师一定要根据学生的实际情况进行教学，从而制订出不同的教学方式。老师在制订教学目标的时候，一定要根据学生的实际情况，教学目标既不能太高也不能太低，只有在这种教学模式下才能够让学生更好地学习，进而提高学生的整体水平。只有这样才能够真正让学生加入到閱读学习当中，从而促进学生的阅读能力达到更高的水平。

（二）选择能够提高学生阅读水平的教学内容

老师在制订教学内容的过程当中，一定要特别关注对教学内容的选择，只有良好的教学内容才能够促进学生增强阅读水平。老师在选择内容的时候一定要根据学生的年龄特点、性格特征进行选择性教学，只有这样才能够让学生进行更好的阅读，增强小学语文教学中阅读教学的有效性。

（三）提高学生的自主阅读意识

从语文阅读角度来说，阅读不仅需要老师的引导，同时也更注重学生主动学习的情况，所以，在老师阅读教学的时候也要不断提高小学生自主学习阅读的意识，使学生不断地增长见识，让学生的思维不断得到创新。只有让学生进行广泛的阅读，才能够促进其阅读能力的提升[3]。

总而言之，在小学语文教学过程中，老师应该积极创新教学方法，只有这样才能够更好地提高教学质量，完成老师的教学任务。老师在教学的过程中一定要运用丰富的教学内容，提高学生的阅读兴趣等，充分调动小学生学习的积极性，只有这样才能够提升小学语文阅读教学的有效性。

参考文献：

[1]李秀兰.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].南北桥，2016（8）：163.

[2]刘凤玲.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].课外语文，2016（19）：127.

[3]王亚彬，张倩云.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].中华少年，2017，10（18）：133-134.