如何开展小学语文阅读教学

姚玲

摘 要：在小学语文教学中，阅读教学的目的是让学生积累素材，以读促写，最终形成对语文良好的感悟。所以，教师在开展教学活动过程中，要依据教材和学生的具体情况适时开展阅读教学，灵活采用教学方法，综合提升学生阅读能力。

关键词：小学语文；阅读教学；阅读兴趣；阅读情感；阅读范围

在阅读教学过程中，教师首先要做的是激发学生对于文章的阅读兴趣，只有这样，学生才会乐于读书，才会逐渐养成读书的好习惯。所以，教师要意识到阅读兴趣的重要性，同时还要让学生能够在每次阅读中体会作者的情感以及适当扩大阅读范围，只有这样才能更好地提升学生的综合阅读能力。

一、巧设导前语，激发阅读兴趣

精心设计课前导语，对于激发学生的阅读兴趣很有帮助，虽然在实际教学中，很多教师会忽视这一环节的教学，认为导前语对于语文阅读教学无关紧要，实际上恰恰相反。因为教师可以充分运用导前语来为学生创设一个良好的学习情境，进一步激发学生阅读的兴趣。再加上处于小学阶段的学生对什么事物都怀有一种好奇心，有一种很强的求知欲望，所以，在教学过程中，教师可以依据学生本身特点，精心设计阅读课文的导前语，积极提高学生的阅读兴趣。

例如：在讲授《詹天佑》这一节课时，我首先向学生进行设疑提问：“你们都知道詹天佑吗？为什么这篇文章以人名命名呢？”让学生进行片刻思考，在激发学生阅读兴趣之后，接着我通过一段导前语来开始今天的授课：“詹天佑是一位伟大的爱国工程师，面对帝国主义者的阻挠，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，克服艰难险阻主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路，现在，詹天佑离我们远去了，但他的品质、他的形象已经矗立于我们的心中。这节课就让我们跟随这篇文章来一同走进詹天佑的世界吧！”同时，深情朗读这段导前语，通过这样的方式进行教学，可以在激发学生阅读兴趣的基础上，深化学生对于文章的理解。

二、借助文本联系，深化阅读情感

所谓文本联系，主要是指在阅读教学中，教师要注重学生对整篇文章的理解，以及通过语句间以及文章片段的联系，让学生进行反复阅读、琢磨，进而读出情感。所以，在一些阅读课教学中，在遇到一些不易理解的片段之后，教师可以先让学生在小组间进行交流、讨论，让学生充分结合上下文来进行反复阅读，找到联系，进而感受作者所表达的情感。而且，在学生观点产生争执之时，教师可以做适当点拨，带领学生一同分析文本，并通过反复阅读，最后深化学生对于文本的理解，进一步深化文章主旨。

例如：在讲授《伯牙绝弦》这一节课时，由于题材是文言文，所以在课前我向学生讲述伯牙与钟子期的故事，接着让学生结合动听的音乐听完名家朗诵之后，我让学生把握语气进行初读，然后再让学生通过合作交流进行讨论，联系上下语句的意思，分析通篇文章。与此同时，为了深化学生对于文本的理解，我进行适当引导：“想象犹吾心，伯牙和子期一个所念，一个必得，你觉得这时候我们可以用哪个成语能形容他们之间的情谊？”有的学生回答“心心相印”，还有的学生回答：“心有灵犀”等等，我接着进行强调：“你们说的都很对，只有这样心心相印、心有灵犀的人，才可以叫做知音！”最后，让学生自己閱读，进一步体会知音的内涵，逐渐品味字里行间所蕴含的情感，体会伯牙绝弦的原因，加深对主旨的理解。

三、开展课外阅读，拓展阅读范围

在进行阅读教学时，教师要意识到开展课外阅读的重要性。因为课上阅读的文章是有限的，所以，教师可以通过布置课外开放作业，让学生谈自己的读书收获，交流一下自己的感受；还可以合理利用互联网资源，了解有关的课外阅读知识；甚至可以让学生多看新闻……这里的课外阅读并不仅仅限于书本知识，因为学生在课下拓展阅读范围的方式是多种多样的，这就需要教师鼓励学生多渠道获取阅读资源，然后指导学生进行有效课外阅读，进而提升学生阅读能力。

例如：在具体教学时，我十分重视学生课外阅读能力的培养。具体而言，一方面，对于家长，在召开家长会时，我注重课内外结合，建议家长在家里给孩子营造读书的氛围，家长要率先示范，多读书，也可以是多带着孩子看新闻、多为孩子买适合这个阶段阅读的课外书等等；另一方面，对于学生而言，我组织学生每周开展荐书活动，让学生通过阅读好书，然后每周进行汇报，将自己认为有价值的书进行分享，从而在班级内形成爱读书的良好风气。而且通过这种形式的多渠道阅读，不仅是课堂教学的有效补充，更使学生的知识结构趋向完整。

总而言之，阅读是语文之本，在语文任何阶段的教学之中，教师都要注重阅读教学。因为只有将学生阅读能力提升上去，学生才能更好地进行语文学习，才能进一步开展写作，整体知识水平和能力才会得到相应的提升。

参考文献：

[1]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛，2016（15）：283-284.

[2]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015（6）：160-161.