合作学习在小学语文教学中的应用策略探究

朱宗正

摘 要：合作学习能够调动学生的积极性，在合作学习的过程中还能培养学生的探究精神和合作互助的能力。但合作学习在小学语文教学中的应用不是一件简单的事，需要教师科学地组建学习小组，恰当选择学习内容，营造学习氛围，帮助学生全面发展。

关键词：合作学习；小学语文；应用策略

一、合作学习在小学语文教学过程中体现出的特点

（一）培养学生适应社会的能力

在当今社会，合作共赢是主流，好的团队、好的合作沟通才是成功的基石。学生在进入学校后就开始学习如何与人合作，共同完成学习任务。在合作的过程中，一些性格内向的孩子会受到集体的影响而变得活跃大胆，这对学生未来进入社会是很好的一个基础，在小学语文课堂上学习到的合作学习的精神将使他们受益终身。

（二）学生学习的效率得到提高

通过小组合作的方式，学生产生了思维的碰撞，互相帮助，解决困难更加简单。在合作学习中，能够促进那些不愿思考的学生积极主动思考，参与到大家的交流中，这样解决问题，得到答案的速度就会大大提升，有利于提高学生的学习效率。

（三）激发学生的思考，增强学生自信心

在参与合作学习的过程中，学生学习更有积极性。小组成员之间会为了表现自我而积极思考发言，希望其他成员的认可和赞扬。在这种气氛的带动下，那些胆小内向的学生也能积极参与小组讨论，积极发言，一旦他们的发言得到大家的认可就会极大增强他们的自信心。

二、合作学习在小学语文教学中的应用

（一）合理建立小组，推进合作学习

在建立合作小组的过程中，教师首先要注意的就是确定好小组的人数，人数过多不利于在有限的时间内让每个学生都充分参与进来，不利于学生之间深入交流讨论。人数过多，意见分歧也过多，学生之间容易产生矛盾，导致学习效率受到影响。人数过少则不能充分调动学生的积极性，组内信息交换就会变少，学生获取的语文知识便不够完整。其次是划分小组的方式。一种是由学生自由组合，学生可以和自己熟悉的人自由组合，这样小组合作的氛围较为活跃、融洽，更加有利于调动学生学习的积极性，在轻松自在的环境下，学生的思维会更加活跃，有助于提高学习效率。另一种是教师指定小组成员。教师在指定小组成员的时候要考虑到是否能够让每个学生都能更好地发挥出自己的水平，成员之间是否可以互补，大家共同进步。在分完组之后，教師不能直接不管学生让他们自己交流，教师需要帮助小组制订目标，在他们遇到困难时及时点拨他们。观察每个学生在小组中的表现，及时调整小组成员，帮助个别比较慢热的学生融入小组合作。

（二）丰富教学方式，激发合作学习

教师可以采取情景教学模式，从识字、阅读、写作等等方面来激发合作学习。小学生对视觉、听觉方面的刺激十分敏感，教师可以利用多媒体进行教学，遇到描写优美风光的课文时，教师可用多媒体展示美丽的自然风光，创设相关的情景。然后再配上合适的音乐，让学生跟着音乐一起朗读，体会课文，体会优美的语句。小学生都有一颗爱玩的心，在课堂上适当做游戏可以激发他们的兴趣。在认识生字的时候，教师可以给每个小组准备生字卡片，让小组之间进行比赛，看看哪个小组识字又快又准确。作文是小学语文教学中的一个重点，教师可以将学生分成小组，由小组商量自行确定作文题目，每个人开始写作自己的作文，最后由各个小组选出最优秀的作文共同讨论并修改并推荐给老师，教师对各个小组推荐的最优秀的作文进行点评，选出优秀的作品给予表扬和奖励，还可以和学生一起将作品简单的拍摄出来，作为小组共同的劳动成果以此来激励小组之间团结合作的精神。多种多样的教学方式是教学过程生动有趣，能够调动学生合作学习的积极性，尤其是通过做游戏让小组之间进行竞争，激发了学生求胜欲，每个学生愿意主动为小组做出贡献。

（三）提高教师素质，促进合作学习

教师要转变传统的教学观念，教师是学生学习的引导者，学生才是学习的主体。教师应该放开手，让学生通过合作学习，发挥自己的实力，获得知识。在教学中穿插合作学习需要教师具有良好的组织能力，让小组合作学习有条不紊地进行下去。教师要把控好每次合作教学中的每个环节，这就需要教师在教学前做好准备工作，精心设计每一个环节，考虑到可能发生的状况，提前做好应对措施。在教学中遇到突发状况，需要教师运用自己的所学机智巧妙化解，这就要求教师不断完善自己，提高自己的专业素养。在教学中，运用丰富有趣的教学语言更容易吸引学生的注意，更有利于和学生沟通，从而顺利开展合作学习。

在合作学习的过程中，教师需要对学生进行合理的分组，采用多种教学方式来促进学生的合作学习。在合作学习的过程中，教师是学生的引导者，应该把自己放在和学生平等的地位，运用幽默风趣的语言和学生交流沟通，这样更有利于合作学习的开展。合作学习的开展不是一件容易的事，需要教师在实际教学中不断地积累经验，不断地改进教学方法。

参考文献：

[1]王子英.小学语文习作教学中合作学习的应用现状及解决策略[D].东北师范大学，2010.

[2]周燕芳.合作学习在小学语文教学中的应用[D].华中师范大学，2013.