关于小学语文教学创新实践的思考

陈晨

摘 要：传统小学语文教学中主要采用“填鸭式”的教学方式，学生是被动的学习知识，这种教学模式无法满足新课改对现代教学的基本要求。现行的“新课改”教学要求发挥学生在教学中的主动地位，变“我学”为“我要学”。小学语文作为一种基础知识，在整个教学中起到非常重要的作用。传统的教学方式很难提升学生学习的积极性，学习对语文知识的学习没有激情。因此，需要创新教学模式，就当前小学语文教学创新存在的问题进行思考，进一步探讨加强小学语文创新实践的策略。

关键词：小学语文教学；创新实践；思考

随着新课改的发展，对人才培养的方式发生了改变，要求在教学中培养创新型人才，但是创新型人才的培养离不开创新教育，而教师作为教育的主导者，在教学中发挥着重要的作用。当前小学语文教学中之所以存在创新的困境，主要原因在于教学理过于传统，教师墨守成规。因此，需要对小学语文教学创新问题进行分析，才能够有针对性地提出解决策略。

一、小学语文创新存在的問题分析

（一）教师的教学理念陈旧

陈旧的教学观念是阻碍小学语文教学创新的关键所在。新课改对小学语文教学提出了明确的要求，但是这些新的理念在实际教学中并没有得到推广，传统观念对小学语文教学的影响依旧很深远。当前的小学语文教学中存在着重知识、轻能力的现象，还有重工具、轻方法的现象，应试化的教学观念依旧影响到现代小学语文教学。由于学校和教师片面追求学生的教学成绩，导致学校教学机制的制定都很关注学生的自身特点，对学生造成了较大的心理压力。

（二）教学方式过于单一

小学语文教学中采用灌输式的教学方式，教师只是按照书本上的内容进行讲解，很少顾及学生的感受，导致语文课堂变成讲堂，难以激发学生学习的积极性和主动性，这对教师的知识水平以及学生的能力形成了前所未有的考验。在语文阅读教学中，教师习惯于分析文章的篇章结构，从而影响了学生对整个文章的见解。写作教学中，也是采用静态灌输的形式，抑制了学生创新能力的培养。为了改变这种现状，教师应该增加自身的教学能力，不断更新教学观念，采用多样化的教学方式。

二、实现小学语文创新教育的主要方法

（一）在教学中应用情境教学模式

为促进小学语文教学创新实践的有效开展，教师在教学中应该改变单调乏味的知识讲授教学方式，结合具体的教学内容设置语文教学情境，让学生置于教学情境中，从而锻炼学生的主动学习和积极思考的能力。随着信息技术的发展，多媒体技术在现代教学中的应用越来越广泛，小学语文教师应该在教学中加强对多媒体技术的应用，利用多媒体创设教学情境。结合课文内容通过多媒体展示一些图片、视频或者是动画等，从多种感官上来刺激学生，激发学生学习语文知识的积极性。

例如，在学习《珍珠鸟》这一课文时，教学目标要求学生要了解珍珠鸟的样子和特征，并且理解课文的内容。在教学之前，教师为了激发学生的学习兴趣，精心设计教学导入：老师想问大家，你们愿意和动物交朋友吗？学生异口同声地说：愿意。紧接着教师在多媒体屏幕上展示出珍珠鸟的图片，大家猜猜这是什么鸟？看到很小身躯的鸟类，学生都没有见过，从而引发了学生的好奇心，在学生疑惑不解的情况下，教师告诉学生，它的名字叫珍珠鸟。然后通过多媒体展示出珍珠鸟的日常生活图片，在学生充满好奇的状态下，将学生带入文章的学习中。通过多媒体教学可以激发学生的多个感官，增强学生的学习欲望。与传统的教学模式比较，情景教学模式更加直观、形象，对于学生理解文章内容有很大的帮助。

（二）加强小学语文教学方法的创新

为了增强学生学习小学语文知识的积极性，需要改变传统单一的教学模式，加强教学方法的创新。首先，教师应该不断更新教学理念，增强自身的创新意识。注重学生语言表达能力培养的同时还应该锻炼学生的思维能力，增强学生的主动探索能力。为此，语文教学应该打破常规，不要刻意追求语文知识的系统性和完整性。教学中可以采用问题式教学或者是探究式教学方式，将这些教学方式在日常教学中加以应用，不断丰富传统教学模式。

例如，在讲授《猴王出世》这篇文章时，教师需要加强对学生的引导，让学生从整体上把握文章的脉络，从而感受古代白话文的特点。然后将学生分成不同的小组，让学生讨论现代文和白话文之间的不同？小学生大多喜欢看西游记，教师让学生讨论电视剧西游记和语文课文《猴王出世》画面描写方面的区别？通过问题教学和小组讨论的教学方式，让学生处于动态模式，这样有利于学生对课文内容的深入体会，在活跃的教学氛围中锻炼学生的创新能力和思考能力。

（三）将小学语文教学和学生的实际生活相结合

小学语文教学中，教材的选编内容大多与学生的实际生活有着紧密的联系。在教学中探索和发现语文知识和日常生活中的结合点，突出教学内容的生活化特征，才会增强学生在生活中发现语文现象的能力，有利于学生汉语学习范围的拓展。为此，教师在教学之前应该搜集与教学内容相关的内容以及生活化信息，通过教学信息拉近学生和教师之间的距离，让学生在学习中真正的感受到语文学习的亲和力，从而增强教学的趣味性。

语文教学要加强学生的创造力，通过创新教学方式，采用多样化的教学模式增强语文教学的氛围。在整个教学中，教师应该提高自身的创新能力和创新意识，加强同学生之间的联系和交流，从而更清楚地了解学生的学习状况，有针对性地制订教学策略，确定明确的教学目标，提高教学的整体效率。教学中教师还应该注意对现代信息技术的应用，采用多媒体创新教学情境模式，利用图片、视频等从感官上激发学生的学习积极性，从整体上增强学生的创新意识和创新能力。

参考文献：

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