基于绘本在小学英语教学中的应用

沐雅

摘 要：绘本阅读，就是通过图文结合的方式激发学生对于文本的阅读兴趣，从而帮助学生能够更好地理解教师教授的知识。在小学英语的教学过程中，利用绘本进行阅读也是一个提高教学效率的有利方法，内容针对绘本教学在小学英语教学中的应用问题进行简要的分析。

关键词：绘本；小学英语；教学；应用

英语作为一门应用广泛的语言学科是十分重要的基础内容，对于小学生来说，英语学科是一门全新的语言，不仅需要记忆大量的单词，还需要掌握大篇幅的与汉语完全不同的语法体系，难度较大。但是如果能够结合绘本进行教学，那么就能够很好地吸引学生的学习兴趣，降低教学难度，让学生在绘本阅读中快速地掌握英语知识。

一、通过绘本记忆单词

众所周知，在英语学科的学习过程中，十分重要的一个学习内容就是记忆单词。因为26个英文字母对于学生来说是全新的，并且在单词的记忆方面这些字母的排列顺序也可以说是毫无规律可言，因此对于他们来说记忆单词是一个非常无聊、非常枯燥的过程，这也是为什么学生都不愿意记忆单词的一个重要原因。但是，如果教师能够利用绘本，帮助学生记忆单词，往往能够达到事半功倍的效果。例如，以低年级的教学内容为例，在三年级有一个以“go to the zoo”为话题的课文，教师就可以通过这一背景介绍一些常见的动物的名称，小猫kitty，小狗dog，鸟bird等等，还可以进行一些这方面的单词的拓展，如熊猫 panda，长颈鹿kangaroo，恐龙，dinosaur等等这些学生认为十分可爱的只能从电视或者杂志上看到的动物，这样对于学生来说需要记忆的单詞并不多同时还是他们感兴趣的单词，自然能够很快地就记忆下来。在这一基础上，教师还能够进行其他方向的单词延伸，例如，学生在家里养的宠物需要关进笼子里，笼子cage，小兔子爱吃草坪里的草，rabbit就能够和草grass连接在一起。通过这种方法记忆单词，不仅能够让学生通过观察绘本上的图像在脑海中有直观的意识，还能够将经常出现的一些单词捆绑在一起，让学生在刻意记忆某一个单词的同时还能够记忆其他的相关的单词，在回忆的时候，只需要复习个别的单词就能够在脑海中展现出一个虚拟的绘本，会想起相关单词的图片，从而巩固单词的记忆。对于小学低年级的学生来说，这种方法能够很好地提高学生的学习积极性，并且增添他们在学习过程中的乐趣，达到事半功倍的效果。

二、通过绘本锻炼口语

在传统的英语教学过程中，教师常常采取“填鸭式”的教学方法，忽略了英语学科作为一门语言的本质作用，没有锻炼学生的口语，因此在利用绘本开展教学的同时，教师可以利用绘本的特点锻炼学生的口语能力。例如，在每一节教学内容的插图中，教师都可以找到一些与学生探讨的话题，可以是描绘图中出现的事物是什么，图中的主人公在干什么等，可以采取一问一答的形式进行口语对话。如，图片中出现的大明正在家里写作业，他的妈妈在一旁的厨房里准备饭菜，教师就可以这样提问：Whats Daming doing？学生回答：Daming is doing his homework.教师可以再次提问：What about his mother？What does she doing？学生再次回答，His mother is cooking.对于年龄较大的同学，教师可以尝试引导学生说出一个复杂句，表示在大明写作业的同时妈妈正在做饭，用while引导一个时间状语从句：Daming is doing his homework while his mother is cooking.除了这种对话的形式，教师还可以采取角色扮演的形式，让学生扮演绘本中出现的人物角色，采取情景模拟的形式进行对话，在课堂时间充足的情况下，教师甚至还可以让学生上台来以表演舞台剧的形式展现出绘本描绘的故事，让学生能够在更加真实的英语环境中锻炼口语能力。

三、通过绘本开展互动

在英语教学过程中，教师必须要注重师生之间、生生之间的教学互动，因为有效的互动能够很好地活跃课堂气氛，从而提高教学质量。在传统的教学过程中，师生之间的互动由于种种原因被压缩，在这种教学环境下，不仅师生之间的关系紧张，课堂气氛僵硬，同时还无法得到理想的教学效果，因此为了改善这种现象，教师必须要重视互动教学，在活跃课堂气氛的同时鼓励学生更加积极主动地投入到学习中来。例如，在四年级的学习中，在介绍时间这一单元时，教师就可以展开师生之间的互动，教师随机地说出绘本中的一个时间，然后让学生用简单的动词短语描绘自己在这个时间在做什么事，如：教师说eight oclock in the morning，学生可以回答：go to school，或是eating breakfast，教师再次提问：ten oclock in the evening，学生可以回答：sleeping，take a shower，接下来教师可以提出一些有难度的问题，如two to two，出现了三个单词，其中两个单词时完全一样的，三个单词的读音都非常相似，学生很难分辨出这个时间的含义，教师可以引导，让学生们思考to 和two可以代表的意思，让学生自己想到这个短语的意思是差两分到两点，这样具有挑战性的问题讨论时间往往也是教学课堂过程中气氛最为活跃的时间点，能够有效地吸引学生的注意力。

总之，在小学英语的教学过程中，绘本是一个十分有效的教学手段，教师可以利用绘本进行全方面培养的英语教学，有效地提高学生在单词、口语等方面的实践水平，达到理想的教学效果。