有效指导，轻松写作

闫石

摘 要：作文对语文的重要性，如同眼睛之于人体，属于不可分割的重要组成部分。在小学语文教学中，作文教学既是重点，亦是难点，常常让教师感到苦恼。结合多年的教学实践，提出几条行之有效的作文教学措施。

关键词：小学语文；作文教学；轻松写作

小学生排斥、畏惧写作由来已久，并已经成为一种非常普遍的现象。一提到作文，小学生原本晴朗愉快的心情，瞬间乌云密布，稚嫩的脸上布满阴郁之色，走进作文课堂就像走进幼管所一样，避之如蛇蝎猛兽。在这种心理下，写出来的文章质量可想而知，内容苍白空洞，毫无真情实感，模仿痕迹明显。如何改善这一不良现状，这是摆在广大小学语文教育工作者面前的一道难题。

一、优化教法，提升学生写作热情

在传统的作文教学中，讲解法是语文教师普遍采用的作文写作方法，通常是由教师在写作前先对学生进行一番苦口婆心的教导，然后让学生按照自己所命题目以及思路和要求进行写作，整个过程教师处于高高在上的支配地位，而学生则完全處于被动接受的服从地位。在这种条条框框的束缚下，学生写出来的文章怎能不是空话套话、大话连篇呢？此举不仅在很大程度上阻碍了学生个性思维的发展，而且还严重挫伤了学生的创作热情，致使作文教学走入了死胡同，教师教得汗流浃背、舌敝唇焦，但学生的写作水平却始终得不到提高，反而渐渐对写作失去兴致，教与学双方皆是苦不堪言、心力交瘁。如何挣脱这种困境，走出作文教学低谷呢？

小学语文教师要大胆挣脱传统教学观念的桎梏，改进作文命题方式，令学生自主进行拟题，让他们写自己最擅长的题材、最感兴趣的事情、最渴望抒发的情感，从而充分激发学生的主观能动性，放飞他们的写作灵感，如此学生写作起来便可挥洒自如，写出真情实感，写出标新立异，写出真知灼见，从而使作文教学彻底走出低谷，摆脱困境，走上更加辉煌的明天。

教师的教法对小学写作教学的实效性起着决定作用。在平日的作文教学过程中，语文教师要不断汲取先进的教学理念，优化作文教学模式，把命题权还给学生，为学生创设自主写作的有利条件，从而激发小学生的写作激情，我手写我心，妙手铸丹青。

二、作文教学与实际生活联系，积累写作素材

作文来源于生活，离开了生活，作文就成了无米之炊，无本之木，毫无意义可言。在平日的小学语文教学中，我们可以经常听到有教师抱怨，现在的小学生写不出那种声情并茂、真情实意、脍炙人口的佳作，此种情况已是屡见不鲜。究其根源，在于作文教学与现实生活严重脱离，不注重联系生活，致使学生缺乏真实的生活体验，写作时只能靠凭空臆想，如同空中建楼阁，又怎能写出有血有肉、灵气十足的佳文呢？有鉴于此，语文教师要大胆地将学生从课堂中解放出来，让学生亲近自然、感悟自然，在生活中寻找鲜活的写作素材，此举不仅可以培养学生的写作兴趣，而且有助于提高学生的写作能力，可谓一矢双穿之举。

例如，教师可以带领学生去观察山林田野，山涧的流水清泉、林中的虫吟鸟鸣、田野的朴实风光；也可以带领学生去观察城市百态，公园的趣闻轶事、街上的熙攘人群、路边的高楼大厦，这些无一不是鲜活的写作素材，学生皆可拿来为自己所用。在这个过程中，教师要充分发挥自身的引导作用，让学生通过细致入微的观察和探究，及时将自己的所见所闻所感用笔记录下来或者牢记在心中，帮助学生掌握积累素材的诀窍和方法，从而加强生活积累，感受和体验生活。只有有了真实的生活体验，学生在写作时才会觉得有事可叙、有感可发、有情可抒，而且写出来也会自然亲切，最终一篇声情并茂、血肉丰满的妙笔佳作就这样轻松诞生。

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在平日的小学作文教学过程中，教师要注重引导小学生走进大自然、走进社会生活，去观察、探索和研究，这不仅可以帮助学生积累大量鲜活的写作素材，而且还能丰富学生的情感，让学生在写作时有话可说，有事可写。

三、广泛阅读，丰富写作知识

作文是各种知识的综合运用，如果没有雄厚的知识储备，是很难写出文采斐然、内容充实、思想深刻、独树一帜的好文章的。所以，在平日的教学生涯中，语文教师要引导学生广泛阅读，这是丰富写作知识最有效的途径之一。鉴于学生平时阅读的时间比较少，语文教师可以抽出部分课堂时间，加大学生的阅读量。在学生阅读的过程中，教师要充分发挥自身的引导作用，鼓励学生把自己认为精彩出众的句子或者语段记录下来，积累大量的语言材料，有助于提高小学生的写作水平和写作能力。

除此之外，为了更好地引导学生广泛阅读，教师可以开展一些读书活动，把读书与作文，课内与课外，校内与校外有机融合在一起，开阔学生的视野，扩大学生的知识面，这样写作起来，学生自然是言之有物，下笔如有神。

综上所述，写作是一个集腋成裘的漫长过程，如筑万丈高楼，需要一砖一瓦的垒积。在这个艰涩的过程中，小学语文教师要充分发挥自身的引导作用，采用灵活多变的教学手段，激发学生的习作热情，拨动学生创作的琴弦，帮助学生实现由“要我写”到“我要写”的过渡。只有练就超强的写作能力，小学生才能在升学作文考试中心手相应，恰如飞鸟入山林，鱼儿归大海，信手提笔，便成佳作。

参考文献：

[1]杜磊哲.浅谈小学语文作文教学方法的创新研究[J].教育现代化（电子版），2015（24）.

[2]孙秀强.浅析小学语文作文教学现状和方法的探索[J].读写算（教育导刊），2015（5）.