互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践

苟有东

摘 要：在国内现代教育事业不断发展的背景下，素质教育理念已经实现了全面普及。基于新课程改革标准，在基础教育阶段中，必须做好全新教育模式的应用，以提高教学成效。为此，在初中道德与法治课教学的过程中，有必要合理采用互动式教学模式，充分利用师生间的有效交互，切实提升受教育者的课堂参与度，以此全面提高教学质量。

关键词：互动式；初中道德与法治；应用

一、互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的有效应用

1.深入了解学生，找准交互切入点

在开展教学活动之前，教育者应该加强与学生的沟通交流，以尊重其受教育者主体地位的方式，了解学生的个体化差异与多元化需求。要充分了解学生的家庭背景、个人思想、学习能力、学习态度等综合情况，找准能够激发学生兴趣的交互切入点。如，在了解部分学生喜欢玩赛车后，可以以赛车产品将学生的思维导入课堂，继而讲述有关赛车知识产权的问题，引导学生进行交互。需要注意的是，在找准交互点后，为提高教学的生动性，有必要利用多媒体工具对理论教学内容进行模块化处理，如可以动漫或视频的形式呈现，以调动学生兴趣。

2.加强问题互动，活化学生思维

在已经调动学生兴趣后，有必要加强对学生思维的引导工作。对此，可合理采用问题交互的方法。结合学生的学习能力及学习水平，在将教学内容进行模块化处理的基础上，为其设定具有一定难度梯度的问题，通过循序渐进的引导，逐渐深化学生的思维。在问题处理上，需要注重贴近生活，确保学生能够了解到身边的法律与道德问题。如可对乘客殴打司机事件进行举例，并详细说明前因后果，并分别让学生从道德与法律角度进行解析，并给出最后的处理意见，确保学生能够理解到道德与法律在约束人行为方面的不同点与共同点，以此增强学生的法律意识。

3.采用案例教學，巩固教学效果

通常在采用互动式教学模式的过程中，可利用案例进行教学，应该在理论教学的基础上，合理利用案例对教学内容进行解析，以更为生动活泼的形式，让学生能够将所学知识运用于实践过程中。如在讲解《对社会负责》一课时，可利用故事讲给学生听，并通过相关的小故事引发学生的思考，以加强学生对问题的了解。如可提出你们想成为对社会有贡献的人吗？之类的问题。在该过程中，也可利用分组教学法，将学生分为多个小组，让学生通过组间讨论得出对相关案例的看法，促使学生抓住他人思维中的闪光点，不断提高自身的道德意识与法律意识。

4.模拟法庭场景，活用教学内容

在理论教学完毕后，为促使学生能够将所学知识灵活应用于实践之中，有必要采用模拟法庭的方式，让学生通过辩论，活化课堂氛围，以提高学生的应用能力。如可对典型事件进行分析，让学生分别充当不同的角色，包括检察官、审判长、律师以及原被告等，确保其能够利用法律武器据理力争，以辩论的方式得出处理结果。也需要通过审判长的合理审判，提高学生辨别是非的能力。在此基础上，教育者也可模拟过程进行点评，以进一步提高学生的实践能力。

二、互动教学模式在初中道德与法治课教学中的应用价值

1.满足课程教学目标的需求

初中道德与法治课教学必须以提高中学生的道德修养与法律意识为首要目标，辅助学生确立符合社会主义价值观取向的意识形态，培养中学生的社会责任感，确保其能够以辩证的眼光看待生活中的人和事物。为此，在教学过程中，有必要合理采用讨论与案例分析的形式，创新教学模式。在该情况下，采用互动教学模式，可以通过增强教学过程中师生、生生的互动性，这对于教学目标的实现是极为有利的。

2.符合课程教学实际需求

道德与法治课程涉及的一部分内容教学具有较强的理论性，不利于良好课堂氛围的营造，故在实际教学的过程中，学生很容易对该门课程产生一定的抵触心理，再加上内容较为枯燥，教学效果自然不佳。在采用互动式教学模式时，能够进一步活化课堂氛围，可有效体现出教育者对学生受教育主体地位的尊重，而初中生虽然处于青春期，存在较强的逆反心理，但在感受到老师尊重的情况下，也能够积极参与到教学之中。

3.满足课程内容教学要求

初中道德与法治课教学内容主要围绕思想道德与法治教育开展，由于教学内容离学生的实际生活较远，故在学习的过程中，其很难静下心来做进一步深层次的思考，甚至会产生学习法律知识目前毫无用处的心理，自然在学习时也就不会过多重视。为采用互动式教学，能够有效实现对教学内容的生活化处理，继而可通过师生双方深入交互，让学生了解生活中的法律知识，以此提高其对该门课程的重视程度，以激发学生学习的兴趣和求知欲。

综上所述，为适应新课程改革标准的要求，初中教育者在开展道德与法治课教学工作的过程中，教师有必要不断更新观念，充分了解互动式教学模式在教学中的应用价值，开展理论与实践相融合的教育教学工作。要充分尊重学生的主体意识，调动其学习热情，并以问题与案例等，逐渐引导学生思维的深化发展，最后也可利用模拟法庭的方式，全面提高学生的思想道德水平与法律意识，保障教学效果。

参考文献：

[1]王双燕.初中思想德课互动式教学法[D].山东师范大学，2011.

[2]李大更.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J].教育科学（全文版），2016（12）.