试论信息技术背景下的初中生物教学创新

杨福田

摘 要：随着时代的发展，网络的不断普及，信息化教学方式开始逐步走进初中教育教学，成为教师教学中不可或缺的重要辅助手段，它的出现不仅丰富了生物教学的方法，提高了学生对生物学科的兴趣，增强了生物课堂上学生的参与性，而且还促进了学生核心素养的提升，提高了他们的综合能力，促进了他们的全面发展。

关键词：初中生物；信息化教学；策略

初中生物是初中教学的重要组成部分，对于学生认识生物学科，养成科学的学习习惯，加强学生对于社会和人类的认识，提升他们的核心素养有着极其重要的意义。如何在这样的形势下，利用信息化的教学手段，激发学生对于生物学习的兴趣，提升他们的学习成绩，本文作者经过思考，提出了一些策略。

一、利用信息技术，激发学生学习兴趣

兴趣是学习的主要源泉，只有让学生对于生物学科和生物知识产生兴趣，他们才会将注意力集中到相关知识的学习上来，因此，在日常教学中，教师可以利用信息化的教学方法，将一些生活中的生物现象引入课堂上，以此来引起学生的注意，让他们对于生物学科产生兴趣，进而將更多精力集中到生物学习上来。

例如，在教授学生《绿色开花植物的生活史》的时候，我在上课之初，先问了大家一个问题：“你们知道植物是如何发芽、开花和结果的么？它们生长都需要什么物质么？”学生听到我的问话，都开始思考起来，但始终得不到正确的答案，看到这样的情况，我打开多媒体，开始为大家播放我提前做好的视频，只见视频中几个花生的种子被埋在土里，随着时间的流逝，它慢慢发芽，逐渐长大，接着便开花结果，直至最后枯死，走完它这简单的一生……清晰的画面，有趣的演示过程，一下子就将学生的注意力吸引到了课堂之上，他们都很认真地看着花生这一系列的生长过程。随着时间的流逝，视频演示慢慢结束，学生的注意力也都回到了课堂上来，看着大家都用求知的眼神看着我，我打开书，开始为大家讲述相关知识。这样的引导方式不仅极大地激发了学生对于生物的学习兴趣，活跃了课堂气氛，还锻炼了学生的观察能力，促进了学生的全面发展。

二、利用信息技术，提高学生学习效率

在生物课堂教学中，有很多变化是肉眼观察不到的，但是这些知识又相对重要，面对这样的情况，教师可以将这种变化用动画的方式演示出来，以此来加深学生对这些知识的理解，帮助他们记忆这些知识。

例如，在教授学生“食物的消化和营养物质吸收”的时候，我在上课伊始，先为学生讲解了消化的相关知识，接着直接打开多媒体，利用动画的方式，演示了食物从口腔到达肠胃，最后到排泄的全过程。通过这样的方式，让学生对食物的消化和吸收有一个明确的认识，进而帮助他们理解和记忆这些知识。

三、利用信息技术，提升学生动手能力

在日常的生物教学中，生物实验是生物学习重要的组成部分，这些实验不仅能够促进和巩固学生学到的生物知识，提高他们的课堂参与性，还能锻炼他们的动手能力和分析能力，但是由于很多实验比较复杂，学生一时难以学会，面对这样的情况，教师可以利用多媒体手段，为学生反复播放其实验过程，以此来促进学生对于实验步骤的记忆，让他们能科学、完整地完成相关的实验。

例如，在教授学生八年级下册“发酵技术”的时候，为了能让学生完美制作出一杯米酒，我在为学生讲述了实验的注意事项之后，就打开多媒体，为大家演示米酒的制作过程，并且要求学生按照视频的指导进行同步操作，随着时间的流逝，在视频结束后，学生们的实验也随之结束……这次的学习效果很好，学生不仅很快学会了相关的实验步骤，还加深了他们对这些知识的理解，促进了他们对知识的记忆。

四、利用信息技术，提升学生学科素养

随着素质教育的不断深入，生物教学也从最初的简单传授生物知识，逐步转变为教授学生学科知识，提升学生学科素养的全新阶段。因此，在日常教学中，教师可以利用信息化的教学手段，提升学生的学科素养，促进他们的全面发展。

例如，在教授学生七年级下册“当代主要疾病和预防”的时候，我在上课之初，直接打开多媒体为大家播放了当代排名前十的主要疾病，以及这些疾病的发病症状，现行使用的药物，以及这些疾病的相关研究方向和一些相关的预防措施等等。通过这样的手段，激发学生对生物工程的兴趣，活跃了课堂气氛，开阔了学生的视野，进而提升了他们的学科素养，促进了他们的全面发展。

总而言之，对于初中生物教学，教师一方面要利用信息化教学的方式，激发学生对生物学习的兴趣，提高他们的课堂参与度，鼓励他们主动思考和探究，进而增强课堂教学的效果；另一方面，教师还要不断学习信息化教学的各种手段，提高自己的专业素养，在实际教学中完善自己的教学思路和方法，只有这样才能提高课堂教学的质量和效率，增强学生的学习效果，让学生在最短的时间里取得更好的学习效果。

参考文献：

[1]刘凯峰.信息技术与初中生物教学的有效整合[J].中国信息技术教育，2015（S1）.

[2]徐籍.信息技术与初中生物教学的整合对策探讨[J].高考（综合版），2014（11）.