浅谈微课在初中语文课堂教学中的运用

陈玉璋

摘 要：微课作为一种新型的教学方法，在语文课堂教学中的运用既能够提升教师教学效率，激发学生学习兴趣，又能够帮助学生理解课文内容、锻炼学生的思维及表达能力。基于此，谈一谈微课在初中语文课堂教学中的运用，希望能够对其他语文课堂教学活动开展起到一定的参考作用。

关键词：微课；初中语文；课堂教学

笔者作为一名初中语文教师，在自身的语文课堂教学过程中，就曾运用微课进行教学，并取得了一定的成效。不仅能够在一定程度上提升教师的组织课堂能力、教学质量，还能够不断增强学生的语言表述能力，提升学生学习能力等。因此，对微课在初中语文课堂教学中的运用研究，有着极大的必要性。

一、微课在初中语文课堂教学中的应用现状

笔者作为一名初中语文教师，深知现阶段微课在语文课堂教学中的现状，具体主要分为两个方面。一方面，由于语文教师没有加深对微课的理解程度，就使得教师在使用微课的过程中不能够合理、科学、准确地使用微课，从而使得微课在课堂教学中的应用效果一般。另一方面，个别语文教师自身的教学观念无法朝着新课程方向发展，依然处在传统教学观念阶段，从而使得微课在初中语文课堂教学中的应用难以有效激发学生的学习兴趣，只是为了上课而上课，没有充分发挥微课的教学优势，阻碍了学生的思维能力及学习能力的提升。

二、微课在初中语文课堂教学中的运用分析

1.利用微课，理解课文内容

初中语文课文与小学语文课文进行对比，初中语文课文的内容更加丰富有内涵。然而，由于初中语文教师教学设计的局限性，就使得学生的理解能力难以提升，从而使得教学课堂效率低下，学生的学习成绩趋于一般。而微课由于具有一定的形象性特征，就在一定程度上弥补了学生想象力不足等問题，以让学生更加容易理解课文的内容。

例如，在“苏州园林”教学过程中，笔者为了让学生更加清晰直观地看到苏州园林景象，就会通过微课视频的方式，生动形象地向学生演示园林的各种布局。并且，在微课视频播出的过程中，笔者还会向学生进行讲解，从而让学生更加了解“苏州园林”。基于此，微课在初中语文课堂中的运用，不仅能够使得笔者优化课堂教学效率，还可以开阔学生的知识视野，并激发学生热爱祖国的强烈情感。

2.利用微课，提升思维表达及写作能力

在初中语文教学中，语文成绩的提升除了基础知识之外，还取决于作文的写作能力。通常情况下，教师的作文教学主要以口头表述为主，无法让学生深刻理解其中的内涵。那么，通过微课在初中语文作文课堂教学中的运用，就可以让学生更加直观地感悟作文题材的真实情感，从而使得学生的写作能力得以提升。长此以往，学生观看的微课视频作文课件越多，学生的思维能力就会得到一定的拓展，从而有效提升学生的思维表达能力。

例如，笔者为学生指导关于“感恩”类作文时，首先就会通过微课视频播出一个小故事：女孩由于家境贫寒，班上其他朋友都不愿意跟女孩玩，但教师就经常主动找女孩谈心，告诉女孩无论在什么样的情况下都不要怪别人，而是要时时刻刻拥有一颗善良的心。同时，教师也会告诉其他同学，无论富贵与贫穷是每个人生不带来死不带去的，而每多拥有一个朋友每天快乐的时间就会多一分。所以，女孩十分感谢教师的一席话语，并告诉自己要学会感恩。那么，通过微课视频的播放，学生就会联想到自身的生活，从而更好地体会到“感恩”的具体内涵。在这样的情况下，学生的思维表达能力及写作能力就会更上一层楼。

3.利用微课，感受诗歌意境

笔者作为一名初中语文教师，经过长时间的教学经验得知，诗歌意境赏析一直是初中语文教学中的难点。一般而言，学生在读懂诗句意思的基础下可以比较轻松地感受到诗中的意境。但是，要想准确而有逻辑地把握和描述诗歌的意境，就变得比较困难。因此，对诗歌意境的赏析就需要学生积极、主动地去体味诗中所描绘的意境。所以，利用微课的方式让学生感受到诗歌意境，对于学生的理解能力、表述能力、想象力发展都有一定帮助作用。

例如，笔者在教学“观沧海”这首诗时，主要可以通过微课视频画面、声音相结合的方式，将“观沧海”这首诗所描述的“海潮声”“轻柔音乐声”让学生进行感受。或者是，通过微课文字声音播放的方式，用诗化的语言将学生带入本堂课的学习情境，通过学生的边听边想，为学生营造诗人作词时的豪迈奔放情怀以及宏大的抱负意象。基于此，利用微课能够有效组织课堂教学，并能够让学生进一步感受到初中语文诗词的意境，从而提升学生的分析能力、理解能力。

综上所述，初中语文课堂微课教学，主要通过微课视频的播放，文字形式的展出等方式，辅助学生理解课堂重难点、提升思维表达及写作能力、感受诗歌意境，使得教师的教学质量以及学生的学习效率得到有效的提高。所以，在素质教育的不断推行下，初中语文教师应通过多种途径加强微课在初中语文课堂教学中的运用。

参考文献：

[1]覃燕.如何在初中语文课堂中发挥微课“点化”作用[J].广西教育，2015（33）：15-16.

[2]陈瑜.浅谈初中语文借助“微课”教学的“攻势”与“守势”[J].七彩语文（中学语文论坛），2015（4）：36-40.