人教版初中语文小说教学研究

林敏

摘 要：小说是文学题材中非常重要得一大样式，其表现手法主要是通过塑造人物形象、叙事以及环境描写等方式来表达作者思想的重要文学体裁，小说在初中人教版语文教材中占据了不可忽略的比重。着重谈了在人教版小说教学中，教师所应该注意的教学策略并提出了比较具有建设性的意见，以期将教学落到实处，提升学生的审美水平并陶冶情操。

关键词：人教版教材；小说；教学策略

小说在语文教材中占有很大的比重，我国教育部非常注重培养学生对小说的鉴赏能力，尽管小说在整个语文教学中具有十分重要的地位，但是小说的教学现状却并不理想。

一、初中语文小说教学定位

小说是人们非常喜爱的、很常见的一种重要文学表现形式，一方面可以引起读者的共鸣，另一方面可以启迪人们思考，重新审视和认识人生、社会，具有引导人们跨越时间和空间的重要作用。我国教育部颁布得大纲要求初中生可以了解散文、小说、戏剧等文学样式，并且要求学生具有能够区分写实、虚构、领悟其中内涵的能力。与其他的文学表现形式相比较，小说所提供的作品内容更具有整体性以及广阔性的特征，更能全面、详细地反应社会中的各种角色以及所处的环境。

小说的教学特点主要表现于三个方面。首先就是先让学对作品中的人物形象、故事情节等有个初步的了解，这样有助于达到熏陶、陶冶的意图；其次为了可以进一步培养学生的思维能力，对小说中的故事情节以及人物思想展开分析，了解作者的写作目的，让学生对其中的内容具有更加理性的认识；最后使得学生具有剖析小说的能力，培养良好的任务素养。

二、小说在语文教学中的分布情况

在人教版的语文教学中，6册书一共有28篇小说，大概占语文所有比例的16.6%。而且随着年级的不断上升，小说所占比例也逐渐增加，并在九年级下册书中安排了综合性学习的《走进小说天地》重要内容。而且每一册书后面都会有我过教育部推荐的适合学生的优秀读品。

三、初中小说教学策略

1.提高教师的知识储备

首先需要接受美学以及小说教学，其核心目的是打破传统的“作家—作品”这种二位一体的模式，走向“作家—作品—读者”三位一体的欣赏模式。在这种理念任何一部作品在读者阅读之前都只能是称之为“文本”文本的客观存在通过不同时代、不同环境的读者来实现，因此一千个读者就会有一千种感受。

其次就是叙事学以及小说教学。每部作品都有一个叙事角度，进而展开叙述，所以需要明确视角，因此教师在引导学生阅读时应该自觉注意其中视角的运用，并且不断反思所选这个视角的目的以及意图。教师还要引导学生以下难点性问题，即叙述者，此处的叙述者是指用“我”向读者讲述其本事故事的叙述者。叙述时间也是小说中不可忽略的环节，通过叙述时间的安排，可以凸显故事情节的严重性。

2.明确教材内容

教师需要增强自身的阅读意识并合理使用教材。不会、不喜欢小说的教师在讲授小说的时候一定会令学生感到很乏味，如果只是简单地将小说进行分解就严重破坏了小说的美感。所以教师加强自身的阅读意识对教学水平有着很大的影响作用。教材只是授课的参考资料，仅仅是让教师在教堂授课中参考使用，所以教师应该明白这种参考书只是起到了辅助教学的功能，并不能把它视为预期教学模块。教师在进行课前准备的时候应该具有自己的独立思考，要吸取教参中的常识介绍并对教参内容进行重新建设，教师要勇于质疑教参中自认为比较片面的内容，要相信自己对作品的解读，敢于向权威发出挑战，千篇一律的照抄无法提高教学水平。

3.改变教学模式

教师可以改变原有的使用文本，提高学生对小说的学习兴趣。笔者通过多年的教学经验发现，倘若要调动学生的学习兴趣，就应该让学生认识到自身的主体地位，与此同时教师也应该积极地参与到学生们的氛围中去，积极地引导学生“会提问题”，从多个角度看待问题、分析问题，还可以通过相互讨论的方式互问互答，让学生最大限度的发散思维，意识到每个学生个体的差异性，最好做到每个学生都有发表自己看法的机会，针对个体差异性，在目标、层次、方法评价等多个方面要有层次性。

重视学生阅读动机的培养，充分体现教师的主导作用。在动机培养方面，教师可以预先设定一个与学生实际生活相关的练习活动，让学生展开联想，引导学生将自身的经历与小说中的情节练习起来，结合小说人物反觀自身在那个环境中的所思所想，所作所为。教师在教学的过程中应该鼓励学生有自己的见解，重视学生的感受，千万不可以像讲解数学题一样给学生设置答案。教师在教学的环节中需要起到主导的作用，保证学生不离题，同时也可以事先搜索相关的理解资料，辅助学生理解作品内容，给学生做知识补充。

新课标指出，一定要注意培养初中生的创造能力以及探究能力，要让学生能够从多个角度展开具有创意性的、拓展性的阅读。因此教师应该通过多种科学的方法激发学生对小说的阅读兴趣以及学习兴趣。

参考文献：

[1]王芳.人教版初中语文小说教与学策略研究[D].内蒙古师范大学，2012.

[2]赵燕.人教版初中语文小说教学内容的研究[D].四川师范大学，2017.