分析网络环境对初中班级管理产生的利弊及原因

叶俊红

网络环境和网络应用“充斥”着各类人群的生活与学习，庞大的群体——初中生，更是与网络产生了“合二为一”的反应，他们一天二十四小时都与网络有着这样或者那样的联系。在这种情况下，随着网络上电子信息的增长，中学生的学习习惯和方式也发生了“翻天覆地”的变化，相应的，初中班主任的班级管理也要跟着学生的变化而变化，因此探寻网络环境对班级管理产生的利与弊及其应对策略，对于新课程背景下的班级管理具有重要的

意义。

一、网络环境对初中班级管理产生的积极影响

（一）有利于促使教师转变管理观念

作为一位初中班主任教师，如果不能跟上学生的步伐，不能适应新媒体时代，那么，你将会逐渐成为学生口中的“老人、老顽固”，他们也会认为你已经成为“out”了。因为你与新时代的初中生产生了“代沟”，你不接触新媒体，不接触网络，就无法理解他们脱口而出的新词汇和网络用语。所以，为了不让师生之间产生偌大的距离，班主任可以利用网络信息转变自己的班级管理观念，同时还要不断学习，不断缩小自己与学生之间的隔阂，降低与初中生的沟通难度，降低班集体的管理难度。

（二）有利于增强班级管理的实效性

我相信大家对QQ群、微信群并不陌生，这也是大家每天都要点开看看的生活流程。那么，初中教师就可以以此为契机，将作为“生活必需品”的QQ群、微信群当作与学生交流的桥梁和传话筒。并将群设置为开放的交流状态，但是，设置为开放状态的前提是：告诉学生不可以将不良信息发送进来，不可以将与学习无关、与班级无关的信息发送进来，以保证信息的纯洁度，保证学生想表达看法的时候不受阻碍，以此增强班级的管理实效。

二、網络环境对初中班级管理产生的消极影响

（一）班级凝聚力下降

当代中学生，基本上是人人一部手机。他们刷着自己的微博，聊着自己的QQ，平时班级同学相互接触时交谈变得越来越少，久而久之同学之间也会变得生疏。相互之间都不是很了解彼此内心的真实想法和感受，老师如若想从同学中间调查了解一些班级情况就比较困难。这在无形中给班主任的班集体管理模式带来了新的挑战。在过去，有什么重要的事情老师一般都会以主题班会的形式召集大家后再进行信息通知，还会请同学换上符合主题的黑板报。而在现在的新媒体时代呢？教师大都直接通过班级QQ群、微信群发通知，通过PPT将注意事项列举出来。这种非语言类的信息传播方式无形中也减少了师生之间的沟通机会，削弱了班集体的凝聚力。

（二）过分依赖网络，自主思考能力下降。

初中学生的学习具有自主性不强、自控能力有待发展、学习环境对其影响较大等特征，而网络信息量大，提供的学习资源很丰富，当初中生有疑难问题时，已经逐步从向老师、同学请教转向了向网络寻求答案，对于网络的依赖性不断地加剧，一遇到疑问，便不再独立思考，而是直接上网查询。长此以往，由最开始的从网络中查找答案，发展到直接从网络上抄袭答案，一心只想着尽快完成老师布置的学习任务，所以会出现照单全收的现象。这种做法不利于初中生自身科学体系的形成，也将扰乱原有的知识结构，形成对网络的过分依赖，缺乏自主思考能力。

三、对网络环境下初中班级管理产生消极影响的原因分析

（一）初中生的分辨力不强

用“铺天盖地”这个词来形容新媒体资源当中的网络信息，一点也不为过。对于三观尚未成熟的初中生来说，他们看待这些浩瀚的网络信息却始终都是一样的眼光——信息量充足，知识丰富，他们极容易被这些良莠不齐的网络信息蒙蔽双眼。网络上提供什么信息，他们就看什么信息，就吸收什么信息。这种全盘吸收、不抵制的状态，对学生的自身发展和“三观”形成有着十分不利的影响，也潜在地“威胁”着班级管理的效果。

（二）初中生的自制力不足

对于心智尚未完全成熟的初中生来说，部分学生自制力不

足，他们看到同伴整天谈论网络上的“逸闻趣事”也会盲目跟风，加之受网络上不良信息及负面言论的影响，容易产生消极情绪，沉迷网络不能自拔，就此染上了“网瘾”。

四、网络环境下初中班级管理对策

（一）加强网络安全教育

网络安全教育是一种比较枯燥、乏味的教育，而中学生的理解能力又非常有限，想象力也并不丰富。但是，他们喜欢看动画，喜欢小故事。鉴于此，我们在对初中生进行网络安全教育时就可以采用多媒体、视频等信息化、形象化的教育形式，直击中学生的内心深处，加深学生对良莠信息的分辨和网络安全教育的理

解。而班级管理中班主任则就应该结合学生的这一兴趣点进行文明上网教育，并合理地、定期地组织学生开展“文明上网和网络安全”的主题班会，以提升学生的信息筛选能力和自制力，帮助他们形成健全的人格。

（二）转变观念，提高驾驭网络的能力

管理初中学生班级的方式，要从量化学生出勤统计、学习成绩分析、违规处理决定的单一模式中走出来，建立以学生为主体、教师为主导、网络为平台的新型班级管理模式，更好地教育和管理学生。班主任也要与时俱进，不断完善自己，主要加强两个方面的学习：一是学习现代教育理论，特别是网络环境下学生教育管理的先进理论，并运用于班级管理的实践中；二是学习网络知识，作为班主任，首先自己要精通网络及信息技术，才能指导学生如何正确以网络为平台，提高自己的学习效率。

（三）努力创新，提高网络利用能力

班主任可借助网络平台，在QQ或微信上建立班级群，通过公告、群发温馨提示等方式提高班级管理的效率；不仅如此，还要在班级群里建立班级活动的相册，为班级管理工作注入了正能量；还可以在班群里跟学生探讨问题，在答疑解惑中增强了班级的凝聚力和向心力；也可以尝试创建班级网页，搭建与家长交流和沟通的平台。

注：甘肃省教育科学“十三五”规划课题《对目前网络环境下初中班级管理的研究》（课题批准号：GS[2018]GHB0541）研究成果之一。