试论高校网络思想政治教育活动的调控思路构建

王媛媛

摘 要：高校網络思想政治教育活动的调控是一种信息传播行为，是教育活动中的施教者对于教育信息受众通过教育信息文本来施加的，并且带有制约性。这种网络思想政治教育活动对于当代大学生的发展有着重要意义，能够促进学生的全面发展。它分为意义调控、规范调控、预见调控三种调控类型。在调控的过程中，有两点需要注意：第一施教者要充分发掘网络的魅力所在，第二要时刻关注教育信息文本的互文性话题。

关键词：高校;网络思想政治教育活动;调控

新时期的发展背景下，互联网的兴起与发展既使信息传播发生了变革，并且对社会各个领域、人们的生活都产生了一定的影响。截至2008年1月13日，CNNIC统计出我国的网民总量高达2.98亿，宽带网民达2.7亿，国家CN域名数达1357.2万，与此同时越来越多的大学生也接触到网络，高校作为网络起源的重要地方之一，既推动了网络的发展，又为当今的网络提供技术上的支持。当代大学生的生活、工作、交往中都离不开网络，因此网络思想政治教育活动的开展刻不容缓，加强对于网络文化的建设，营造出良好的网络环境。通过研究网络对于高校思想政治教育的影响，探索其中的特点，才能构建合理的思路，制定出有效的方案。

一、高校网络思想政治教育活动调控的意义

根据信息学的角度来看，高校网络思想政治是一种信息传播过程，其中包含了信息、内容的获取、传送、加工、输出等步骤，但由于在当下的网络环境中，调控教育信息受到多方面因素影响，因此，加强网络思想政治教育这一因素在调控教育信息这方面来讲是不可缺少的。

（一）施教者是高校网络思想政治教育活动的调控主体。这种类型的教育活动是一种新型的、以校园网络化形式生存下的形态，它与传统的思想政治教育有着很大的差别，其中一个比较明显的差异表现就是网络思想政治教育中教育主体的“去主体化”倾向。在当今大多数教育过程中，施教者虽然在网络教育中存在着这种倾向，并且可能原有的在教育活动中的中心地位也越来越弱，既需要提高信息教育的素质、又需要提升自己的教学技能，但这些并不代表网络思想政治教育中施教者的中心地位已经全然不复存在，他们仍起着引领作用。与此同时，高校网络思想政治教育的教学队伍也产生了很大的改变，无论是构成又或者是规模。因此，施教者在进行网络思想政治教育的过程当中，应首先建立在网络生存方式的基础之上，借助网络这一工具进行探讨交流，并对受教育者进行信息消费方面的引导。

（二）这项教育活动的调控客体是信息的受众。而原本意义上的思想政治教育的信息受众则是调控客体，他们借助网络的生存方式来扩展对人的主体性，进而这些调控客体在高校网络政治教育活动中获得了一定的主体地位以及自主权，与此同时，高校网络环境中的优秀网络品德、以及网络中的思想政治教育，都是基于教育活动的自我教育。因为信息消费是海量的，在学生的选择方面，信息消费的选择权增大了很多，另一方面，信息消费的多样性使得学生对于消费选择产生了困惑，当前学生还处于青少年期，思想思维等都还未成熟，此外相关的网络规定制度也没有完全健全，基于现实基础上学生们仍需要在思想政治教育的引导下进行消费选择。

（三）目前高校主要是通过校园网络社区来对网络政治思想教育进行调控，网络社区内的成员则通过社区这个平台来共享信息、联系，因此可以说校园网络社区是一个新生代的网络内容，它通过新颖的技术、体贴的功能、人性化服务构建出了一个超越普通媒体平台的新型平台，既兼顾了线上与线下，又兼顾了网络与现实，同时也满足了人与人之间的交流、信息共享等。

（四）这种网络思想教育调控活动属于网络行为的一种，同时它的本质行为也十分特殊，在行为上体现为网络主题的反应性、选择性及象征性。其中更是包含了网络信息传播者与消费者所引发的技术、意识、感情等多个因素相互结合的过程，此外也包含了不同的行为主体在网络中就各类信息的讨论、供给之间的冲突与协调关系。在校园网络中，思想教育的施教者所需要做的工作就是生产并传播思想政治教育信息，而学生们则是占据着信息受众这一地位。由于网络环境中，信息、施教者、受众之间的关系较为模糊，这就造成了网络上关于思想政治教育的调控比现实生活中要求更高。在现实中，我们应该根据受众所想要的利益、信息价值来实施一定的方案，打破施教者与受众之间的壁垒，强化互动行为，以此来取得网络思想教育的成功。

二、网络思想政治教育调控类型

（一）意义的调控，进行沟通、交流，这一调控则是希望用处于优势地位的一方来制约处于劣势地位的另一方，进而使得施教者能在自己的意义范围内对受众来进行调控，这种意义调控既能满足受众追求自己想要的信息，又实现了施教者的教育意义。

（二）预见调控。在网络中各种信息传播过程中会受到许多因素的影响，但是大多数因素都是可以预期到并且进行预防调控的，这就要求施教者有着很高的教学水平、综合素质较为突出，能够围绕受众来展开教学活动，对于一些受众所追求的行为可以积极的去强化，此外还可以很好的处理，网络中的突发事件，为校园网络的行为管理创造良好的环境。

（三）规范调控。施教者在网络中应该从伦理、信息引导、技术等方面对受众进行调控，既要明确受众应在校园网络中文明、守法上网，又要运用技术来实现网络教育的有效性。

三、结语

信息网络技术的发展影响着社会的方方面面，更是影响了当代的大多数学生，因此，有关于网络领域的思想政治教育是必不可少的，如何去介入、如何引导学生正确上网，对当今社会而言都具有重要意义，只有真正的去引导，通过思想教育，才能更好的运用好网络。

参考文献

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[2] 翟静彩.浅谈构建高校网络思想政治教育工作新机制[J].都市家教月刊，2012（3）：127-128.