项目教学法在JAVA教学中的应用研究

谢志伟

摘 要：传统JAVA教学一般存在学习内容枯燥无味的现象，导致JAVA教学的有效性不高，因此本文进行了项目教学法在JAVA教学中的应用研究，首先介绍了项目教学法的概念及其优势，然后阐述了JAVA教学现存的问题，最后提出了项目教学法在JAVA教学中的应用策略。教学实践表明，运用该策略能够使得项目教学法在JAVA教学中顺利开展，有效地提升学生进行JAVA自主学习的动力，大幅提高JAVA教学的有效性，具有一定的参考价值。

关键词：项目教学法;JAVA教学;应用研究

十几年来JAVA语言一直名列计算机编程语言排行榜首位，JAVA不仅能够开发Web程序，也能开发桌面程序，甚至还能开发移动应用，是当今应用最广的计算机编程语言。随着智大移云等信息技术的飞速发展，JAVA的应用范围越来越广，是计算机等相关专业大学毕业生必须掌握的一门编程语言，因此，适时进行项目教学法在JAVA教学中的应用研究，试图提高JAVA教学的有效性，具有一定的现实意义。

一、项目教学法的概念及其优势

所谓项目教学法，是指采用实际项目来进行教学的方法，一般首先由教师布置项目任务，其次在教师的指导下学生进行资料的搜集，再次学生进行项目设计，然后学生进行项目实施，最后进行项目评价。

项目教学法的优势主要包含以下几个方面：第一，在整个项目教学的过程中，学生始终处于主体地位，而教师则处于辅助引导地位，这样保证了学生的学习主体地位，有利于学生自主学习能力的提升。第二，该方法始终以项目为主线，使得目标明确，且容易被学生理解，避免了学生对教学目标模糊不清的现象。第三，项目教学法一般周期较短，且可控选性好，具有易于实施的优势。第四，由于项目教学法采用师生共同配合完成项目的方法，因此能够增强师生互动，能够有效避免教师一言堂的现象。第五，项目教学法具有中理论和实践并重的优势，不仅能够充实学生的理论知识，使得学生具备应有的开发能力，还能较好地锻炼学生的实践能力。

二、JAVA教学现存的问题

（一）学生的学习兴趣不高。传统的JAVA的教学内容比较枯燥无味，且比较陈旧，导致学生的学习兴趣不高。另外，JAVA的学习需要一定的逻辑思维能力，而部分学生虽然从大一就开始接触基础编程语言的学习，但仍缺乏一定的逻辑思维能力，导致在JAVA学习的过程中产生恐惧感，从而降低了JAVA教学的有效性。

（二）学生的自主学习能力不足。在JAVA教学过程中，发现很多学生缺乏自主学习能力，很少进行JAVA的自主学习，需要教师引导学生培养自主学习能力，使得学生逐步形成良好的自主学习JAVA的良好习惯。

（三）学生知识运用能力较差。目前，很多学生对JAVA综合知识的运用能力较差，难以独自运用JAVA综合知识解决实际问题，在遇到问题是往往感觉无从下手，经常出现放弃学习的现象。另外，学生的动手能力不足，不能很好地理论联系实践，过多的依赖于书中的案例，灵活变通的能力较差，不能够举一反三。

（四）学生缺乏良好的编程习惯。在JAVA的教学过程中，发现很多学生缺乏良好的编程习惯，表现为学生在进行JAVA项目的设计和项目实现的过程中，存在设计和实现较为混乱及随意的现象。另外，部分学生过多的依赖现成的解决方案，经常出现不加修改直接套用的现象，导致JAVA项目的设计及实现原创性不高。

三、项目教学法在JAVA教学中的应用策略

（一）利用项目教学法提升学习兴趣。可以利用项目教学法，有教师设定能够吸引学生兴趣的项目任务，例如趣味小游戏项目、美拍美颜相关的移动应用项目或联网聊天相关的移动应用项目等，这样能够有效地吸引学生学习JAVA的兴趣，使得学生能够积极参与JAVA的教学活动。

（二）运用项目教学法提高自主学习能力。可以运用项目教学法来提高学生的自主学习能力，教师可以选择能够激发学生进行JAVA学习热情的使用项目，在布置完项目任务后，完全交由学生自行查询资料，自行设计功能结构，然后由学生自行分组实现，鼓励学生自己上网查找解决问题的办法，这样能够有效地锻炼学生的自主学习能，从而提升JAVA的教学有效性。

（三）采用项目教学法锻炼知识运用能力。可以采用项目教学法锻炼学生的综合知识运用能力，以具有一定难度的实用项目为主线，使得学生能够明确项目目标，做到有的放矢，锻炼学生理论联系实践的能力。另外，可以利用项目教学法增强师生互动，发挥教师的引导作用，帮助学生锻炼JAVA综合知识的运用能力。

（四）实施项目教学法培养良好的编程习惯。在JAVA教学过程中实施项目教学法，可以借鉴软件公司的组织架构，结合学生对项目开发的理解程度，进行项目分组教学，每组5人，选一人充当项目经理，负责项目总体管理及进度掌控;选一人充当系统分析员，负责项目的系统分析;选一人充当程序员，负责项目的实现;选一人充当测试员，负责项目的黑盒及白盒等测试;剩余一人充当文档管理员，负责文档的管理。在整个项目的开发过程中，学生们各司其职，团队合作，按照项目的要求规范的完成项目的分析、设计、实现与测试等工作，培养学生良好的编程习惯。

四、结语

JAVA的教学内容具有逻辑性强的特点，传统的JAVA教学模式难以引起学生学习JAVA的兴趣，导致传统的JAVA教学有效性不高。因此，本文试图将项目教学法引入JAVA的教学中，首先介绍了项目教学法的概念及其优势，然后阐述了JAVA教学现存的问题，最后提出了项目教学法在JAVA教学中的应用策略。经过近一学期的JAVA教学实践，发现该应用策略能够有效地提升学生对JAVA语言的兴趣，很好地锻炼学生的逻辑思维能力，具有一定的参考价值。

参考文献

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