浅谈如何在高职英语教学中进行文化教育

康凌燕

摘 要：英语作为一门语言工具，具有天然的社会文化属性。学习英语不仅要掌握基本的听说读写能力，还要有社会交际能力，这就需要了解相应的英语文化知识。本文从文化教育与英语学习的关系以及如何在高职英语教学中进行文化教学进行了探讨。

关键词：高职;英语;文化;教育

语言与文化关系密切，语言是文化的重要载体之一，文化对语言有着制约作用。语言根植于文化的土壤之上，文化给了语言丰富的发展空间。英语作为最流行的世界语言之一，也是如此。英语是一种交流工具，学习英语的目的主要是用来进行交际、开拓视野、增长知识。

一、高职英语文化教育的必要性

任何语言都有其发展的社会环境，不了解语言文化的发展背景，就无法准确理解这门语言。在高职英语教学中，如果只注重英语教学的字、词、句、篇的技能教学，学生只掌握了听说读写的能力而忽视了语言的社会文化属性，缺乏文化背景知识的教育，往往会造成英语交际中词不达意、理解偏差、语用错误，造成交际不畅、交流不和谐甚至產生歧义误解，从而在实际工作中造成难以挽回的损失。

文化影响着人们使用语言的方式，某些语言形式只有特定的语境中，才能产生相关的语言交际意义，这就是所谓的话里有话，弦外之音。交际是一门语言艺术，和别人交流，该如何说，该说什么不该说什么往往要比说了什么更重要。

这也是为什么要在高职英语教学中进行文化教育的重要原因。

二、高职英语教学中的文化因素构成

英语是一门古老的语言，在发展过程中形成了丰富的语言内涵，这些语言内涵都与文化因素有关。这些文化因素几乎涉及人类生活的方方面面，包括天文地理、历史哲学、宗教信仰、伦理道德、民俗习惯、民族心理等。

（一）日常交际中的打招呼、相互问候、表达赞美、向别人致谢、致歉、打电话、请求等语言规范，以及话题的选择，需要注意的语言禁忌、当地的习俗、社交礼仪等。比如中国人见面打招呼，习惯问对方“吃了吗？”而英语国家的人则习惯说“天气”。在英国随便谈论有关皇室的话题被认为是不礼貌的，而在美国则没有这种顾虑。

（二）某些有文化背景的成语、谚语、习惯用语;有特定引申含义的单词、词汇、表达方式;委婉表达的语用方式，词语的感情色彩等。比如白色这个颜色词在中国和英语国家有着显著的语言差异，在文化心理和民族习俗中有着不同的含义，“白”在汉语里常有不吉祥的意思，因为在中国，人死后穿麻戴孝一般要穿白色服饰;而在英语中却象征高雅、公正、吉利、幸运，因为在《圣经》中，天使总长着一对洁白的翅膀，顶着白色的光环，经典芭蕾舞剧《天鹅湖》中的白天鹅带有善良、纯洁和美好的涵义。

（三）英语国家的政治、经济、历史、宗教、文学以及价值观念、思维方式、人际关系、道德准则等。比如英语国家因为信仰基督教的原因，有很多出自《圣经》的典故、句子，往往表达的不是字面的意思，有着其引申意义。不了解这种文化背景，就难以准确理解表达者的意思。

三、高职英语教学中进行文化教育的策略

学习语言，缺少文化背景教育，机械地进行技能性的语言教学，这样教出来的英语是没有灵魂的，是机器人式的说话方式，是不正常的英语表达。要避免出现这种情况，高职英语教学就需要进行英语国家文化教育，具体方法如下：

（一）培养学生英语文化教育的学习意识。俗话说：五里不同音，十里不同俗。听话听音，看人看心。语言文化环境极其复杂，文化地域的不同，文化心理的差异，表达方式的拿捏等，包罗万象，且不断发展。英语学习者要想完全地掌握不同英语国家不同语境下的语言内涵，就要不断地在学习中体会。教师要懂得树立英语文化教育意识的重要性，在教学过程中要有文化教育的意识，并将这种意识灌输给学生;学生要有学习英语文化的意识，只有树立正确的观念，有了文化背景学习的内在动力，才能在不断地学习中，主动地去进行探究。

（二）利用教材积极进行文化语境教学。文化语境是指一个社会所积累而成的所有知识，包括文化背景和文化心理。教师在教学中要积极利用文化语境，在语境中进行教学。在教学过程中，教师要充分利用高职英语教材中的听说材料、阅读材料、写作材料、翻译材料，将材料中的文化背景——历史知识、地理知识、社会规约（包括法律法规等）、风俗习惯，将材料中的文化心理——思维方式、道德观念、宗教信仰、价值观念、审美情趣等贯穿于教学之中，用具体的事例精心讲解。

（三）文化内涵与文化主题的讲解。英语教学实际上从小学到大学，一直都渗透着文化内涵的教育，从英语单词、词汇、语法、句式、篇章方面都有涉及。教师要引导学生准确理解这些语言学习中的文化内涵，掌握英语的语感，所谓语感，事实上就是构建一种英语思维方式，学生在大量的语言学习过程中，自然而然就会体会到其中的奥妙。高职英语教学中，教师还应当加强文化主题的讲解，有重点有针对性地去教学，加深学生理解英语文化知识。

（四）充分运用科技手段进行情境教育。语言学习需要语言环境，科学技术的发展为语境的创建提供了条件。教师在教学中，充分利用多媒体、视听教材（包括教学光盘、原版电影、英语电视节目、英语广播等）、互联网（包括网络英语电影、网络英语频道、网络收音机等）进行情境教学，从这些传递的文化信息中潜移默化地接受文化背景和文化心理教育。

总之，高职英语文化教育，就是要模拟把英语学习置于语言生长的社会环境中，掌握英语表达的精髓，学会地地道道的英语。

参考文献

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