新时代高校“三全育人”模式构建

白生宝

摘 要：随着新时代多元化价值取向的价值重构和网络信息对大学生思想的冲击影响，对教育系统的德育工作提出了新的要求。而“三全育人”模式的构建，则可以有效解决高校思想政治教育工作面临的问题，做好大学生的意识形态培养工作。

关键词：高校;“三全育人”;构建

一、“三全育人”理念的提出背景

随着社会的不断发展，高校扩招，大学生的培养规模不断扩大。在新时代，大学生作为社会主义接班人和国家的希望、民族的未来，但当下的大学生群体呈现出的特点，传统德育工作在新社会多元化价值取向的价值重构中已渐显弊端，这让高校的德育和思想政治工作也面临了新的挑战，因此，如何做好高校大学生的德育工作，是对高校的思想教育工作提出的新的要求。

中共中央、国务院出台《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，对高校现面临的问题指出了明确的方向。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，“要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各司其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制，形成全党全社会共同关心支持大学生思想政治教育的强大合力。”这为新时期高校育人工作提出了新的要求和方向。“三全育人”正是可以有效指导教育系统以此为指导思想和原则进行全面育人。

二、“三全育人”的含义及作用

“三全育人”是全员育人、全方位育人和全过程育人的总称。全员育人，是指由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。学校成员包括辅导员、班主任、党政管理干部、“两课”专业教师、图书馆工作人员、后勤服务人员等;家庭主要是指父母亲;社会主要是指校外知名人士、优秀校友等;学生主要是指学生中的优秀先进份子。每个人都能充分发挥育人意识，建立育人责任感。

全程育人，是指学生一进校门到毕业，从每个学期开学到结束，从双休日到寒暑假，学校都精心安排思想政治教育，贯穿始终。这一教育模式贯穿于整个学生的成长生涯之中，从小到大，逐步为学生树立正确的思想政治观念。

全方位育人，是指充分利用各种教育载体，主要包括学生综合测评和奖学金评比、贫困资助与勤工助学、学生组织建设与管理、校园文化建设、学风建设、诚信教育、社会实践等，将思想政治教育寓教于学，融汇贯穿，将隐性教育与显性教育相结合，两者互相促进，从而促进学生的全方位发展。

因此，“三全育人”这一德育理念，主要强调协同各方面的力量在整个德育教育的过程中发挥作用，确保各方面力量共同协作，多管齐下，为学生构筑一个立体的德育教育体系，创造德育教育合力，确保德育教育充分发挥作用。

首先，“三全育人”的提出，不仅解决了高校教育问题的现实需要，而且推进了教育理论的进一步发展，打破过去德育教育的单一、封闭模式，为其赋予崭新的含义，使得德育教育可以充分激发并调动各项社会资源，成为一项系统性工程，从而最大程度地发挥其实效性。

其次，“三全育人”的提出使得高校德育工作的科学性和实效性得到提升。“三全育人”模式则作为一个系统的教育模式，将各项教育资源有效整合，形成教育协作合理，贯穿于学生思想政治教育工作的各个阶段，有效补充全通德育工作封闭单一的短板，顺应时代要求，完善德育工作机制，最大限度地开发教育资源，从而提升了德育工作的科学性和实效性，使得高校的思想政治教育工作能够有效适应复杂多变的社会环境。

最后，“三全育人”可以培养大学生综合能力的提升。大学生在学习专业知识、提升专业技能的同时，也需要不断创新，拥有良好的道德情操和文化素养。“三全育人”模式作为系统全面的德育模式，可以充分发挥全员育人的作用，对大学生开展全方位的思想政治教育，让大学生在学习掌握专业文化课程的同时，培养成良好的意识形态和思想品德，从而全面提升综合素质。

三、“三全育人”模式构建举措

（一）强化师资建设，培育多管齐下的育人队伍

高校教师队伍的德育素质，在一定程度上影响并决定着高校育人工作的水平。高校教师队伍是全员育人体系中的重要组成部分，是实施德育教育、开展思想政治教育工作、培养大学生力量的重要组成部分，也是加强大学生思想政治教育工作的有效保障。高校中不同的主体在学生的思想政治教育工作中承担着不同的角色，党政领干部、共青团干部、辅导员、班主任、任课教师均对学生的思想政治教育和意识形态的培养起到重要作用。因此，“三全育人”的实施要求各个环节对学生意识形态会产生影响的工作人员，都必须思想政治过硬、水平过人，热爱本职工作，起好模范带头作用，以满腔的热情服务学生，为学生创造一个良好的学习氛围，让学生在长期的学习过程中耳濡目染，从而发挥全员育人的作用。

（二）完善“三全育人”制度机制

没有规矩，不成方圆。对于人的行为而言，需要有规则的约束，对于一个系统的运作而言，也需要有制度和机制的约束巩固。因此，对于德育系统而言，有也需要有一套有序、行之有效的严密制度进行规范。因此，“三全育人”体系需要得到保障，就需要建立整合制度，将育人队伍、育人渠道等育人资源进行整合并形成机制，定期对队伍开展理论培养与考察，提升队伍的德育素质;建立家庭、学校和社会的联动机制，多渠道结合，形成教育合力。

总而言之，德育工作是贯穿至大学生教育始末的一项系统性工程，需要所有力量相互协作，多渠道配合。因此，作为高校思想政治教育工作者，需要不断完善“三全育人”的内容模式，创新工作方式和方法，探究高校学生思想政治工作的内在规律，反复总结，最终形成更加完善的高校學生思想政治教育工作模式，更进一步做好高校学生的意识形态培养工作。

参考文献

[1] 范小凤.论新时期高校“三全育人”德育模式及其运作机制[D].华东师范大学，2011.

[2] 唐艳明.高校思想政治教育工作创新浅探[J].学校党建与思想教育，2006（4）.