学前教育美术技能课教学质量的提高对策

舒琳

摘 要：学前教育美术技能的主要目标就是使学生能够将自身的想法通过艺术手段呈现出来。学前教育专业的学生学习的美术技能课程都是比较幼儿化的，但是对学生的美术素养要求还是很高的，因此教师必须要针对学前教育美术技能课教学当中的存在的问题进行有效的改善，提高美术技能教学的质量，促进学生美术技能的提高。下文主要对学前教育美术技能课教学质量提高的相关对策进行具体的探究。

关键词：学前教育;美术技能课;教学质量;提高对策

在我国学前教育美术技能课教学当中，还存在很多的问题，严重抑制了美术技能课教学质量放入提升。目前，大部分学前教育美术技能教学还是按照传统的教学理念和方式开展教学，传统的教学形式单一，内容缺乏趣味性，学生的兴趣和积极性都较低，学生美术技能的提高效率是非常缓慢的。因此，就需要改变美术技能课的教学的方式和思想，才能有效的提高教学质量。

一、将理论教学与实践教学相结合，建立学生信心

对于学前教育美术技能方面，学生的基础和能力都是不同的，教师要充分了解学生的基本情况，找到适合他们的教学方式才能有效的提高教学质量和效果。针对这种情况，教师可以在进行理论知识讲解的过程中，先向学生展示几个美术制作品，通过对作品的分析来讲解理论知识的概念，这样学生可以更好的理解理论知识的含义。

同时，在进行美术技能教学的过程中将理论与实践进行结合，教师可以准备几套美术作品制作材料，让学生按照本节课讲述的制作流程来完成美术作品的制作。可以采用小组制作的形式，这样通过合作学生参与的积极性就会提高，对作品制作流程的掌握更加熟练，学生完成作品制作时会产生喜悦感，因而还可以帮助学生建立信心，让学生热爱美术技能课，促进教学质量的提升。

二、根据性别采取针对性教学手段

学前教育专业的学生未来是从事幼儿教育工作的，因而学前教育美术技能课的教学内容都是幼儿化的。绘画的内容具有简单化、直观化的特点，绘画的颜色都是暖色调，这种美术作品对于女生来说是非常得心应手的，女生也比较喜欢这类的绘画作品，学习起来也比较容易。但是这种类型的美术绘画对于男生来说是比较难得，男生思维逻辑比较理性话，缺乏想象力，对幼儿绘画表达方面会有些欠缺，而且对比较细致性的美术作品制作能力也较差。

基于这种情况，在进行美术技能课教学时要充分考虑男生与女生的特点进行针对性教学。对于女生，教师可以选择暖系色调，比较丰富细腻的自然景观或人物题材让学生学习和制作。对于男生，可以选择逻辑性较强，颜色较少的房屋、机械物品为题材的美术作品让学生学习和制作。这样根据学生的特点，选择适宜的美术作品，可以让学生对美术知识和技术有更加清晰的理解和掌握，在提高学生学习效率的同时，又不会让学生对美术学习产生厌烦。

三、采用多样化的教学手段，创设丰富的教学情境

学前教育美术技能课是一门艺术课程，艺术来源于生活，艺术本身就与生活一样都具有丰富性。在进行美术技能教学时，也要注重教学方式和教学情景的多样性和丰富性。教师要改变传统教学的思想，如果只采用单一的教学形式，学生会觉得美术技能课非常枯燥和乏味，就会出现兴趣缺失的问题，这对教学质量的提高是非常不利的。教师要采用多样化的教学手段，创设丰富的教学情境，提高学生上课的积极性，增强学生的兴趣。

举例来说，美术技能课当中有学习制作手偶的课程。在学习制作手偶的基础上，可以让学生进行手偶戏创编和表演，这样学生制作手偶的积极性就会提高，同时教师可以让学生自由选择制作手偶的样式，提升学生制作的兴趣。总之，就是要创设丰富的教学情境，来提高学生学习的热情，促进教学质量的提升。

四、构建稳定的教学环境，提高教学的灵活性

通常美术技能课的教学实施都需要一定的展示场地和存放场地，其中展示場地的主要作用就是让学生们能够结合美术作品进行相互评价和交流总结，而存放场地的作用就是对一些材料和收藏作品进行存放。因此，想要确保美术技能课的有效进行，就必须要构建稳定的教学环境，确保美术教室具备固定又灵活的教学空间，使学生们能够灵活使用教师空间，进一步提高美术技能课的教学效率。

同时，一般学前教育美术技能课的课时较少，教师可以根据实际情况合理增加美术技能课的课时，对教学内容进行提炼，这些都可以有效提高美术技能课的教学质量。此外，教师可以制定科学的评价机制，使学生的美术作品得到合理评价，并根据评价标准展开作品展览活动，这不仅可以促进学生之间的沟通学习，也可以有效激发学生的学习动力，使学前教育美术技能课的教学质量得到有效提升。

五、通过经验积累，提高学生美术素养

学前教育专业的学生，大部分都是没有学习过美术专业的内容的，因而美术技术较为薄弱，虽然学前教育美术技能课的内容偏幼儿化，但是也是需要学生有较高的作品设计、评价、欣赏能力的。但是美术是一种艺术，美术素养并不是短时间就可以形成和掌握的，需要学生在教学中和课余时间多学习和欣赏美术作品，多创作设计美术作品，通过积累经验，逐渐提升自身的美术素养。

在美术技能教学过程中，教师要加强学生观察能力的训练。结合本节课的知识内容让学生欣赏和观察艺术作品的特点，同时教师要鼓励学生多观察生活当中的景色和现象，这样学生在进行美术作品创作时才能有更多的素材可以借鉴，才能有更多的灵感投入创作当中去。

六、结语

在学前教育美术技能课当中，要将理论教学与实践教学相结合，建立学生信心，还要采用多样化的教学手段，创设丰富的教学情境，提高学生学习美术技能的兴趣和积极性，并根据学生特点采用针对性的教学方式，从而更好帮助学生提升学习效果，提高美术技能课的教学质量。

参考文献

[1] 邱金弥.学前教育美术课程中存在的问题及对策[J].现代经济信息，2017（21）：393-393.

[2] 贤慧.高职院校学前教育专业美术教学存在的问题及解决对策[J].科学中国人，2014（20）：244-244.