新课改背景下教学反思

石虹彬

内容摘要：近年来，我国青少年犯罪的频率较高，在我国法治社会不断健全和完善的条件下，青少年犯罪的主要原因是青少年受教育程度较低，法律意识薄弱，不懂得用法律武器来武装自己。许多学校和家庭把教育放在文化课程上，而忽视了对学生本身的法制素质教育和综合素质教育，在这样的背景下，主动接受和学习法律知识的学生更是少之又少。因此，最根本的原因还是学生的法律知识缺乏。如何让学生主动地学习道德和法制，是学校、社会以及教育部门需要重视的问题。

关键词：学生 道德与法制 法律知识 对策

学生是祖国发展的未来，是民族复兴的希望，是社会主义的接班人，学生的法律意识薄弱，严重影响了学生的综合素质发展，也影响了我国社会的发展。我国是法治社会，国家十分重视，多次提出要增强学生的法律意识，帮助学生在学校以及社会中树立正确的法治观念。随着法制教育不断深入，以及在新课改的背景下，我国的法制教育取得一定的效果，但是学生知识文化程度不一，缺乏自制力与自主性，甚至不屑于学习法律知识。因此，即使是法律基础课程已经融入到了教学活动中，但教学反馈的效果显示教育深入程度不深。如何结合新课改让学生青睐与法制、真正地提高大学生法制教育，是现阶段需要解决的问题。

一.加强对学生法制教育的重视，提高学生对道德与法制的认识

在当前的社会形势下，应从根本观念改变，不应认为学校没有法制或不具备法制教育功能，也不应认为社会才是法制教育的主体。学校是学生接受知识的地方，接受的知识不应只限制文化，而应多注重法制与道德，若本来就稀少的道德法制教育课被文化专业课所取代，就不难解释为什么学生的犯罪率如此高。此外，学校的教学质量水平是以学生的专业知识水平为主要标准，平常的法制教育也只从教育文件和通报中提现，没有真正具体到教学活动中。因此，想要加强学生的法制教育，学校和社会就应该加强对学生法制教育的重视，从教育上改变。

许多学校的教学计划都中都有列入道德与法制的基础课程，要提高学生对法制与道德的认识，还要多对基础课程加以投入。在有限的课程学习中，老师只是从简单的教学大纲中授予知识点，学生对法律知识的影响并不深刻，或者老师教给学生的基础知识过多，说无法在短时间内完成技术知识的学习和汲取，缺少学生对知识的掌握程度。因此，第一、学校领导要对学生的道德与法治素制教育有高度的重视。第二、要让学生更好的接受法律教育，利用创新型方法来展开教育活动与知识宣传，迎合社会法制案例的具体发展形势。第三、学校各界要深入对法律专业人才资源的挖掘，增强教育机制的软实力，才能确保法制宣传教育的顺利展开，提高学校师生的法制观念和道德水平。第四、学校要与时俱进，增强道德法制教育的时效性，根据新课改的教学大纲，将工作流程与教育平台有机结合，同时加入新颖的宣传教育手段，例如广电资源、平面媒体、互联网平台等都是开展道德法制教育的有效资源平台，利用不同宣传活动与宣传主题培训，充分利用资源、渠道来加强师生的日常工作和学习过程中的法律知识，以此来推动法治观念和道德观念的普及，将道德法制教育的整体化观念全面完善。

二.建立健全道德法制教育的监督管理机制

一个健全的道德法制教育的监督管理机制，避免了形式化教学，可以摆脱学生因为枯燥乏味的教育方式而无法提高学习的积极性的问题，让监督管理机制作用得到全面的发挥，让学生对法律知识的需要得到满足。

道德法制教育的重要性和必要性是毋庸置疑的，然而，在学校的教育体系中，如果仅仅只有是学校领导的重视和参与是绝对不行的，要确保学校的道德法制教育得到良好的结果，更加深入的网上学校的道德法制教育内容，必须从各个层面重视普及。在道德法制教育的监督管理体系方面，应当明确监督的对象不仅是学生，还要加强各级领导、各辅导员、相关教师等道德法制监督管理工作。在监督管理机制的内容方面，不仅要包括整个道德法制的课程制定、教师配置，而且还要包括整个道德法制教育的效果、评估、的监督管理工作。此外还要大力着手学校内道德法制教育宣传工作的监督和管理，从这几个方面出发，才能保证学校法制教育工作更加严谨、更加高效的开展，才能保证学生能在除了专业知识上的提高，还有道德法制观念上的完善和改进，促进学生的全面发展和综合素质的提高。

三.确立道德法制教育的地位

从现阶段的教育来看，道德法制教育的地位仍然没有具备完全的独立性，要确立道德法制教育的独立地位，就要：第一、在性质和内涵上道德和法律的差别还是非常的大，学生清楚的理解道德法制教育，就要先分清楚道德与法律的关系。什么是道德？什么是法律？什么是道德层面的事情？什么是法律层面的事情？需要在道德法制教育当中认真普及。第二、在道德教育上，要注重对内心世界的改善，在道德上讲，某些事情只是违背了道德，并非触及法律，因此要加强思想观念。而在法制教育上，主要注重的是对一个人的外在表现行为规范，要提高学生的综合素质，就要充分的发挥外在于行内在与心的思想，将道德与法治的共同作用融入到思想观念和行为规范当中。虽然道德和法治的内涵有着天壤之别，但是两者之间却有着息息相关的、不可分割的关系。同时，法制教育的独立性，也说明了法律与道德之间的关系是没有从属性的存在。因此，在进行法制教育的同时，适当的融入道德教育的相关资源是十分必要的。第三、道德法制教育的独立地位，不僅从基础性上提现，从专业度较高的教育成面来看，也要具备独立性。加强学生的道德法制观念教育，需要具备很强的专业性。如果授课教师所具备的法律知识，没有很高的专业性和没有掌握一些教育的规范化和学生成长规律特点，就很难从教师层面帮助学生提高法制教育素养。教师在授课的同时，也要强自身的道德法制教育和实践能力，充分发挥道德法制教育的作用。综上所述，要确立道德法制教育的独立地位，从更高的层面重视，建立健全独立地位的教育机制。

四.设立法律教研室

从对高校的调查可以看出，许多学校的法律课程都普遍存在一个问题，就是无论是法律专业的学生还是非法律专业的学生，法律的任课教师一般都是非法律专业的人员，而且这些任课老师所使用的教材普遍都是以陈旧的知识进行授课，没有对授课内容进行更新或者教材上浅显的内容和理论都非常缺乏题材。导致学生在学习的过程中，没有把法律当做法制课程是当做一门思想品德的德育课程上，没有一个系统性的学习。如果学校设立独立的法律教研室，不仅能将学校的道德法律课程专业化，让其能够在任何时间都可以进行专业授课，还能使师生都拓宽知识面，让编写和教授的教师跟家专业化，有助于教师法律课程的专业素养和教学经验的提高，学生的道德法治素养也能在原本的教学基础上进行进一步的提高。

五.明确学生学习道德法制教育的目的

回归一系列措施，我们的最终目的就是提高学生的道德法制观念，减少学生现阶段和以后阶段的犯罪发生率，从而建设美丽的社会主义现代化国家。道德法制教育的核心就是能够将道德法律知识和道德法律意识有机地结合在一起，并且能得到很好的运用。在学校中开展道德法制教育课程，首先，构建基础的法学理论课程，将道德法制观念教育树立为规范化课程，然后，将正义、公平融入到基础的法律学习和生活中，鼓励学生在学习道德法律的同时，结合自己身边的经历加以学习。要达到学生学习道德法律的目的，就不可避免的涉及到学习法律历史、法律发展历程、现阶段发展等基本常识，这也是一个中国公民需要履行的基本义务。

六.总结

撇开专业文化知识，对学生进行道德法制教育是学校需要着重努力的地方，除了明确教育的目的和提高学校自身的重视，在学生平时的日常活动中，在学生层面，学校也要多设立法制教育社团、鼓励学生参加法律文化活动、扩展道德法制教育的第二课堂，从社团组织、集体活动中去不断深入和体现道德法制的作用，激发学生学习道德法制教育的主观能动性。学生缺乏道德法制教育并不是一个短期的任务，学生犯罪的发生也是经过长期的过程。因此，在进行道德法制教育的过程中也需要长期的努力。从现阶段的基础上出发，结合学校和社会的实际情况，改变现有的道德法制教育内容，改变单一的教学模式，不断完善法制教育的监督管理机制，学生培养和加强道德法律，达到研究的目的，随着道德法律教育的势头不断发展，我们可以相信，在不远的将来学校的道德法制教育一定会变得更加的完善，我们生存的社会也会变得越来越美好。

参考文献

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