初中美术课堂有效教学的优化策略分析

段恺

【摘要】随着我国教育体制改革的不断深入和发展，传统的教学方法无法满足现阶段素质教育教学的要求。初中美术老师应积极进行教学观念的创新，学会与时俱进，积极进行教学模式的改革与发展，为学生创造合适的学习环境，调动学生的学习欲望，与学生建立良好的师生关系，及时了解学生的学习情况和鉴赏能力，引导学生掌握有效的学习方法，提高课堂教学质量。本文将针对初中美术课堂有效教学的优化策略进行深入的分析探究。

【关键词】初中教学；美术课堂；优化策略

一、引言

美术是初中阶段教学课程中的重要组成部分，也是培养学生综合素养的重要方式。现阶段初中美术课堂教学中还存在一定的发展性问题需要解决。为提高实际的课堂教学效果，老师应积极进行教学思维的转化与创新，丰富课堂教学内容，培养学生的美术学科核心素养，打造优质化的课堂教学。

二、初中美术课堂教学现状分析

新课程改革发展的背景下，初中美术教学面对更高的要求，初中美术老师不光要向学生传授专业的理论性知识，还要培养学生的艺术鉴赏能力。但受传统教学观念的影响，部分初中美术老师依然使用传统的教学方法进行理论知识授课，对创新性教学手法缺乏学习与运用，导致课堂教学效率较低。

三、初中美术课堂教学优化策略

1.完善教学评价体系

初中阶段的学生具有一定的好胜心，渴望在美术教学活动中获得老师的认可与赞扬，因此，初中美术老师应充分了解现阶段学生的差异性发展需求，建立并完善教学评价体系，全面考虑学生课堂实际表现、考试结果、绘画成效等因素，对学生的美术能力进行及时有效的评价，使学生保持对美术知识学习的自信心。如：对于上课表现良好的学生，老师可将其美术绘画作品在班级中进行展示，为其他同学树立榜样，全面激发学生的学习自主性。

2.创新教学手法

随着现代化科学技术水平的不断提升，电子信息技术已广泛地应用于各行各业，面对全新的发展形势，初中美术老师应努力与时俱进，积极进行教学思想的更新，摆脱传统教学模式的束缚，优化教学方法，合理借助多媒体进行辅助教学，将口头理论教学与优质视频资料、图片等进行融合，向学生传授专业美术理论知识的同时，给予学生感官上的刺激，提高学生的课堂参与意识，激发学生对于美术知识的探索欲望。如：老师在教授学生《与建筑相关的壁画》一课的知识内容时，可借助先进的多媒体技术向学生展示相关的图片资料，引导学生感受美术知识的魅力，促进学生美术学科核心素养的提升。

3.转变教学观念

面对全新的素质教育发展形势，初中美术老师应提高思想意识，积极进行教学观念的转化，明确自身教学职责，正确认识学生在课堂教学中的主体性地位，将“以学生为主”作为教育的发展性原则，努力为学生提供丰富的教学素材，引导学生养成自主性学习的相关能力，深入体会美术知识所具有的魅力。

4.加强师生间的互动交流

美术有助于学生提高自身的审美能力，满足现阶段素质教育的发展要求。高中美术老师在利用多媒体信息技术进行教学活动时，应努力为学生营造合适的教学情境，与学生建立良好的师生关系，引导学生提高课堂参与意识，调动学生学习的自主性和积极性。老师在设置情境前应充分了解学生个体之间的审美水平和学习需求，针对学生之间的个性化差异进行教学方式的适当调整，充分发挥多媒体对课堂教学的辅助性作用，培养学生的艺术素养，提升课堂教学质量。

5.加强与生活的联系

艺术源于生活也应用于生活，初中美术老师在开展实际的课堂知识教学时，应加强理论知识与现实生活之间的联系，引导学生树立正确的学习意识，注重观察周围生活，用善于发现美的眼睛体会生活中存在的艺术。如：老师在教授学生《最亲近的家具》一课的知识内容时，可鼓励学生认真观察家中的家具，为美术作品创作积累丰富的素材。

6.激发学生的学习兴趣

传统的教学方法过于枯燥，无法真正激发起学生的学习兴趣，发挥学生的课堂主体作用，导致课堂教学效率无法提高。高中美术老师合理使用多媒体进行教学活动的开展，可以增加教学内容的趣味性，引导学生与自己进行有效的交流互动，提高学生的课堂参与意识。如：组织学生进行美术作品的鉴赏活动，让学生以看、听、画、说等形式进行美术认识活动，提高学生的实践能力。

四、结束语

初中是发展学生逻辑思想能力、提升学生艺术品格的重要时期，为激发学生的学习兴趣，初中美術老师应合理借助先进的电子信息技术进行辅助教学，为学生拓宽学习的思路和资源，开阔学生的眼界，使学生更加方便地了解多方面、多种类的美术作品，在保证实际课堂教学质量的同时提高学生的艺术素养和鉴赏能力。