高中英语教学渗透生涯教育的策略研究

杨丽

摘 要：生涯教育与学科教学融合是高中阶段实施生涯教育的一条现实有效且可行的重要途径。可以通过采用解读阐释教材文本进行渗透、读后写作教学中进行渗透、试题讲解中进行渗透等策略，探讨高中英语教学中如何渗透生涯教育。

关键词：高中英语教学；生涯教育；策略研究

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）08-0052-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.030

普通高中生涯教育包括学业生涯教育和职业生涯教育，可以通过学科渗透、校本课程开发等途径去实施。高中生涯教育并不是要学生现在就固定自己的职业发展方向，而是要他们形成职业发展的意识，并具备去实现职业目标的动力和能力。高中英语教学中渗透生涯教育，是现实可行且有效的。

一、通过解读阐释北师大版教材文本来渗透生涯教育

高中英语教材中与生涯教育相关的内容非常丰富。以北师大版高中英语教材为例，如必修模块五Unit 13 People和 Unit 14 Careers 就是非常典型的生涯教育素材。Unit 13 Lesson 2 Personalities and Jobs 把人的个性和所从事的职业联系起来，为Unit 14 Careers这个话题埋下了伏笔。在学习Unit 13 时，教师可以不失时机地引導学生剖析、了解自己的个性特征，帮助学生分析出他们在性格方面的优缺点，进而引导学生了解适合自己的职业方向，为未来的职业生涯做好铺垫。Unit 14 Careers 探讨“职业与人的性格”，并对学生的择业和人生的发展有一定的启发指导和激励。Unit 14 Careers Warm-up的主题内容是以几幅与工作有关的图片开头，激发学生兴趣，让他们讨论不同的工作，想象自己未来职业领域并发表自己的观点。Lesson 1 Your Choice 通过问卷调查来了解一个人的性格与适合的职业，从而使学生能够正确分析判断自己个人的个性，进而选择与自己比较适合的职业，话题具有很强的实际指导意义。Lesson 3 Nine to Fine阅读内容以“The Road to Success”为主题，使学生对成功应具备的品质进行思考。Lesson 4 Job Trends内容主要涉及对未来工作变化的预测。例如，农业，煤矿业和重工业的职位迅速减少，服务行业、传媒和信息技术的发展势头良好。Lesson 4 Job Trends 的教学目标之一，就可以设为：了解职业市场的变化和发展趋势，思考个人未来的职业生涯。通过讨论预测和对文章的阅读，能激发学生对未来事业的畅想和规划，激发他们努力学习，顺应工作变化潮流，尽快掌握就业必备的技能和品质的热情和紧迫感。Cultural Corner的设计促进学生对自我职业定位的思考，教师可以引导学生在阅读中树立自主择业意识。

二、读后写作教学中渗透

如Unit 14 Careers Bulletin Board的设计是以 “Jobs Id Like to Do！”为主题，要求学生模仿所给的两篇文章写出自己想从事的职业并陈述理由，让他们意识到自己的能力特质，意识到在未来职业选择时要扬长避短，尽量发挥自己的优势。再如，学习完Unit 1 Lifestyles，可设计关于生活方式的写作。写作素材示例：自从两年前从大学毕业以来，我就在该组织做日常文书工作；一些员工和我一样常常工作到半夜；我们想拥有轻松的生活方式。引导学生思考未来想过什么样的生活。

三、试题讲解中渗透

英语试题中渗透了很多生涯教育的内容，可以用来进行生涯教育。如You look well. The air and the seafoods in Sanya must____you，I suppose。引导学生将来选报大学、专业和就业，气候因素也应考虑到。Large collections of personal information have become valuable only recently。引导学生可考虑报考数据科学与大数据专业。When the time came to make the final decision for a course，I decided to apply for the one that reflected my interest。引导学生在条件许可时，应依据自己的兴趣做出选择，确定未来学习的专业，大概地明确自己未来职业方向。Home milk delivery has almost disappeared in China now，and gone with___are milkmen。引导学生意识到，随着科技的进步，旧的工种消失了，新的工种将出现。

四、结语

总之，要想在高中英语教学中有效渗透生涯教育，需要教师牢固树立“学生健康幸福发展”的教育理念，深入研读英语文本教材，找出可以渗透生涯教育的素材。同时，熟练掌握并灵活运用生涯教育理论，尽可能多地了解行业知识和国家产业经济发展宏观布局，并适时恰当地融入到英语教学中。

参考文献：

[1] 李亦桃.大学英语教学中实施生涯教育初探[J].教育与职业，2006（26）.

[2] 任爱娟.职业生涯规划在初中英语教学中的体现[J].中学生英语，2016（22）.

[ 责任编辑 林 娜]