急诊医学理论课教学教案书写体会

刘晓伟，林 隆，石茗文，刘 志

(中国医科大学第一临床学院，辽宁 沈阳 110001)

教案是教师为了有效地进行教学活动，根据教学大纲的要求，结合授课对象的特点，以课时为单位，对教学内容、步骤、方法等进行设计和安排的一种实用性教学文书。教案书写重在体现教学设计，写一本好教案是上好一节课的前提和基础[1]。

一、书写教案的原则

1.科学性原则。 教案首先要依标合本，具有科学性，要坚持“以本为本，以纲为纲”，明确传授基础知识、培养基本技能、提高能力和素质的任务。理论讲授应始终保持与国内外该领域的进展密切联系，具有先进性和前沿性。

2.适用性原则。 教学内容上要适应授课对象的需要，以学生为中心，精心设计，突出重点，解决难点。对于高年级的学生，应侧重于疾病的临床表现和治疗原则，培养临床思维，而关于疾病的病理生理基础是教学难点。对于低年级学生，如何将医学基础知识和疾病联系起来是教学重点，多举临床病例，激发学习兴趣，而治疗原则属于教学难点。

3.创新性原则。 教师书写教案要“学百家，树一宗”，将课本内容变成胸中有案，巧妙构思，精心安排。教案既是教学经验的总结，又是开拓知识新领域的钥匙，应该体现学科发展前沿，具有前瞻性。书写教案不能因循守旧，循规蹈矩，主张百花齐放，百家争鸣。

4.艺术性原则。 教案的艺术性是指教学设计构思巧妙，扣人心弦，达到立体化教学效果，让学生不仅学到知识，还得到艺术的欣赏。教师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说。

5.灵活性原则。 教学活动面对的是思维活跃的学生，他们常常会提出不同的问题和看法，教师要根据学生的实际“需求”，灵活地改变原先的教学计划和方法，启发学生的思维，针对学生疑点积极引导。

二、教案的内容

1.一般内容。 一般内容应包括学校名称、教学部门、课程名称、授课题目、授课对象、授课时间和地点、授课教师的姓名和职称等。

2.教学目标与要求。 教学目标与要求指本节课所要完成的教学任务，也就是说在课程结束时，学生在不同层面上的改变，一般包括知识层面、能力层面和素质层面[2]。知识层面指学生能够识记的关于“是什么”的内容；能力层面指学生能够理解的关于“为什么”的内容和掌握的关于“怎么做”的内容；素质层面指在运用本节课知识时的行为改变，也包括人文教育、科研思维培养、医德医风教育、价值取向目标等。只有明确了教学目标，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。

3.教学重点、难点和相应的解决方案。 教学重点是本节课所必须解决的关键性问题，对教学重点要给予教学方法和手段上的保障。教学难点指学生在学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点。书写教案前要对教学难点要进行分析和化解，通过对教学内容的恰当编排，促使学生主动思考、归纳总结和寻找答案，结合多媒体课件的图片、动画和视频，将抽象枯燥的内容直观化形象化，将复杂问题简单化，便于学生对难点内容的理解。

4.教学方法和教学手段。 书写教案时，可选择不同的教学方法。如直观演示法，教师现场演示，帮助学生掌握操作要点；案例教学法，分析真实案例，培养职业精神和职业道德；讨论法：创设问题情境，师生互动，启发学生思考，培养学生创新思维等。在急诊医学教学中，常常需要采用以常见症状为引导的启发式授课方式，从症状逐渐引申，讲解有关疾病的内容，再结合临床表现和治疗方案深入讲解有关理论内容，引导学生勤于学习、善于思考和勇于提问。 教学手段包括幻灯片等多媒体、教具、动画和视频、现场演示、课堂提问和互动、板书等。通过多媒体的使用，将形象直观的图片、动画、视频与板书有机结合，充分运用教师的表情、语音语调和肢体语言等讲授技巧，创造轻松活跃的教学氛围，强化对知识的理解。

5.教学过程。 教学过程是教案书写的核心，应该详细展示整个教学活动的内容设计、方法步骤、时间分配、表达方式、注意事项等。一般教学过程由以下几部分组成： (1)导入新课。导入新课环节在设计上力求新颖活泼，简洁精彩，引人入胜并切入主题，可以采取温故而知新的形式，也可以创设问题情境，有的教师恰当的选用国内外知名人士，引入相应的疾病，比如拳王阿里之于帕金森病，霍金之于“渐冻人”等等。 (2)讲授新课。针对不同教学内容，选择不同的教学方法。内容设计上逻辑思路要清晰，符合认识规律，通过互动、提问和比较分析等教学安排和过程，培养学生自主学习习惯。遵循思维规律，因势启发，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。让学生在教师启发引导下，通过自身的积极探索，不但知道相关学科领域核心知识“是什么”和“为什么”，还要知道“做什么”“怎样做”，培养学生勇于实践勇于探索的精神和能力。 (3)巩固练习。讲授新课之后的巩固学习环节，能够当堂评价学习效果，有助于掌握教学重点和难点。急诊医学是实践性非常强的学科，将课程内容通过病例分析的形式展示出来，有利于拓展学生思维，提高实践能力，培养医学职业精神和职业道德。 (4)归纳小结。在课堂结尾时利用简洁准确的语言、文字、表格或图示将一堂课的主要内容、知识结构进行总结归纳，突出基础知识、基础技能、基本思想，帮助学生理清所学知识的层次结构，有助于学生掌握知识的系统性。 (5)布置作业。课后作业要结合课本知识的巩固积累和运用，兼顾知识的拓展性和学生能力的培养。

6.幻灯片和板书设计。 幻灯片设计应该有助于课程教学，模板切忌花哨凌乱，对比要清晰，标题醒目，字体要大，笔划要粗，段落要清，间距要宽。单页图像最好不超过3幅，保证图像清晰，色彩逼真。 板书设计的要求有：词语准确精炼，有启发性和概括性；层次分明清晰，有条理性和逻辑性；重点突出明确，有鲜明性和规范性；布局合理大方，有计划性和整体性。

7.教学准备。 教学准备包括教材、参考资料和教具的准备。我们倡导引用最权威最新的科研文献，提高学生对科研的兴趣，培养严谨的治学态度，增强学生应用现代化互联网工具的习惯，不断丰富知识和信息。

8.教学反思。 教师对该次课程后的感受、主要教学经验、教学效果分析、存在问题以及改进措施等。

三、书写教案的体会

教案编写是一项创造性的工作，反映了教师的专业素质和教学态度，教案是课堂教学的基础，是保障教学质量的关键[3]。教案最基本的要求是格式完整，内容全面，教学内容合理，方法恰当，手段丰富，并且注重教书育人，对于急诊医学教案，更应该做到以下两点。

1.理论联系实际，提高学生实践能力。急诊医学教学重在培养学生的急诊临床思维，急诊医生最主要的任务就是鉴别诊断，从某一症状出发，通过综合分析，从不同专科的病种中鉴别出最后的诊断，我们通过就某一主诉症状设定一系列问题的方式锻练学生的临床思维能力，同时使学生认识到“同症异病,同病异症”，培养学生建立综合分析、注重鉴别诊断的思维方法。

2.创设临床情境，培养学生沟通能力。其实做好临床工作需要两个最基本的要素，首先是过硬的专业技术，其次就是艺术性地运用技术,开展服务的能力，后者可以归纳为医德和医患沟通能力。良好的沟通能力可以作为医疗上的有效补充，使自觉染疾深重、孤立无援的患者建立起对医生的充分信任和依赖。

总之，撰写急诊医学理论课教案是有效进行教学的基础与关键，依照本文提出的原则等撰写教案，基本能够做到重点突出，条理清晰，层次分明，同时具有可行性和创新性，从而提高教学效果。

[参考文献]

[1]许劲松.浅谈教案质量建设[J].医学教育探索,2006,5(9):813-814.

[2]向 茜，李 勤，郭 燕，等.教案书写浅议[J].科技创新导报,2013(29):154.

[3]秦 葵，徐 彪，于新蕊,等.浅谈备课写教案[J].教育教学论坛,2013(26):189.