工匠精神融入高职思想政治教育的路径研究

于慧婷，柏 嫱

(江苏财经职业技术学院，江苏 淮安，223003)

一、工匠精神概述

(一)工匠精神发展脉络

何为“工匠”？工匠即是有工艺专长的匠人。原始社会末期，第二次社会大分工使手工业从农业中脱离出来。此后，便出现了专门从事手工劳动的生产者，这就是最初的工匠。工匠在其专注于某一领域、针对这一领域的产品研发或加工过程全身心投入，精益求精、一丝不苟的完成整个工序的每一个环节中展现的品质，即为工匠精神[1]。

在古代，工匠精神的盛行，源于工匠行业作为一种谋生手段与那个时代发展的契合。人们需要一门手艺维持生计，因此家族手艺传承、师徒技艺传授应运而生；同时，传统工匠艺人的口传心授，传承了尊师重道的学艺态度。随着社会发展进入工业化时代，手工生产方式制作的时间成本和产品销售收益，已经远远落后于机械化生产方式的产品效益，人们开始追求又快又便宜的机械化商品，手工生产方式逐渐被机械化生产方式所替代。同时，现代教育体制的改革，使得学习从传统的生存实践中脱离出来，成为一项单独的、需要专门时间从事的活动，这些都使得工匠精神在现代社会发展中逐渐衰弱[2]。然而，随着我国进入新时代，人民生活基本全面实现小康，国家开始注重实业兴国，企业随着人们对物质质量的追求，也更加注重产品的质量和创新性，工匠精神出现强劲回归趋势。

(二)新时代工匠精神的内涵

工匠精神的发展与其所处的时代息息相关。新时代我们所倡导的工匠精神除了传统意义上的：精益求精的品质精神、“知行合一”的敬业精神、 “尊师重道”的学艺态度、“德艺兼修”的工匠精神等以外，还包括：追求卓越的创造精神、用户至上的服务精神、“有硬度有进取”的实在精神、“脑力劳动和体力劳动相结合”的实践精神等新内容。新时代的工匠精神的内涵，更加贴近中国国情和社会发展的现实需要，贴近企业发展的需要、贴近人的全面发展的需要。

二、工匠精神与高职思想政治教育的关联

(一)培育目标的一致性

在2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出：思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才[3]。作为普通高等教育的重要组成部分之一，高职教育更加着力培养既掌握熟练技术，又坚守职业精神的实用型、技术技能型人才。高职思想政治教育培育目标，凸显高职院校人才培养侧重职业道德培养和职业素质养成两个特点。工匠精神中所蕴含忠于职守，乐于奉献，实事求是，不弄虚作假的职业道德，和爱岗敬业，诚实守信，服务群众，奉献社会的职业素养，正是高职思想政治教育培育目标实现过程中，大学生所必须具备的一种品质。高职思想政治教育的培养目标和新时代社会追求的工匠精神培育目标，具有高度的一致性。

(二)培育内容的协同性

新时代高职思想政治教育必须坚持马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。高职思想政治教育的主要内容包括：传播马克思主义科学理论、中国特色社会主义理论和培育和弘扬社会主义核心价值观等。高职思想政治教育，应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。工匠精神培育实际就是优秀文化精神的传递。工匠精神作为民族精神和时代精神的重要内容，在价值取向、爱国情怀、文化传承、道德提升和教育导向方面，与高职思想政治教育内容中社会主义核心价值观具有高度的契合性和一致性，是增强高职思想政治教育工作时代感和实效性、培育和弘扬社会主义核心价值观、促进大学生成长成才的有效途径，大力弘扬新时代工匠精神，是高职思想政治教育的重要内容和应有之义。高等职业教育为大学生工匠精神培育提供土壤，工匠精神的发展丰富了高职思想政治教育的内容。

(三)教育方法的互补性

高职思想政治教育方法，是高校在实施大学生思想政治教育过程中，为了实现教育目标，传递教育内容，使教育对象形成正确的思想关联和良好的道德品质，所采取的各种手段和方式的总和[4]。教育方法主要包括理论教育法和实践教育法。其中课堂教学法是高职实施大学生思想政治教育的主渠道。随着互联网时代的到来，理论教学法形式更加多样，除传统的讲授外，高职思想政治教育更加注重教育双方的互动，如：翻转课堂、慕课、蓝墨云班课的引入，极大地促进了教育双方的线上线下互动。近年来，高职院校思想政治教育队伍更加注重实施实践教育法，引领大学生走近走入社会，走入企业，积极参加各种有益的实践活动。但是，不可否认，在高职思想政治教育过程中依然改变不了，理论教育的主导型和实践教育的补充型这一特点。而工匠精神培育的方法恰好实现了高职教育方法的补位。工匠精神来源于企业，工匠精神的培育方法离不开实践锻炼。高职院校需要将工匠精神落实到实处，融入到深处，就必须进一步推进产教融合、校企合作，这样才能使工匠精神培育更加的实在。工匠精神培育更加注重与物质现实打交道，更加注重脑力劳动和体力劳动相结合的过程。所以说，高职院校工匠精神培育，是一个以实践教育法为主体，实践教育与理论教育相互促进的过程。

三、工匠精神融入高职思想政治教育的基本原则

(一)理论逻辑完备原则

工匠精神是中国优秀传统文化的重要组成部分。工匠精神的发展有其历史渊源，高职院校将工匠精神融入思想政治教育是一个循序渐进的过程。高职院校在探讨工匠精神融入高职思想政治教育的过程中，不能生搬硬套，脱离工匠精神的发展历程，单独讲解工匠精神的理论内容。受现今社会“劳心者治人，劳力者治于人”的价值观观念影响，成绩优异的学生首选本科院校，最后进入职业院校的学生在学习自主意识上和自控能力上相对薄弱。高职院校针对目前的生源结构，单独理论讲解工匠精神的内涵，一方面不能吸引学生参与到课堂中来，一方面不能让学生从心理上认同工匠精神，从而影响高职思想政治教育育人实效。高职思想政治教育教师队伍需要深入挖掘两者内在逻辑性，提升其教学内容的针对性，教育方法的合理性和教育效果的感染性。

(二)遵循思政工作规律原则

高职思想政治教育工作是思想政治工作的一个方面，既有自身特殊性，又体现思想政治工作的一般性，必须遵循思想政治工作规律。习近平同志强调，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”，深刻阐明了高校思想政治工作的重要规律。工匠精神应新时代号召强势回归，高职院校探索工匠精神融入高职思想政治教育，其本身就是遵循思想政治工作因时而进的规律。同时，工匠精神也在不断适应新形势、新变化，伴随新时代高职思想政治教育体系的发展，滋生出创造精神、服务精神和实在精神等新的内涵。遵循思想政治工作规律，有利于工匠精神润物细无声的渗透进高职思想政治教育内容中来，达到以文化人。高职院校通过教师队伍向学生传播工匠精神，从而培育学生自觉的将精益求精的品质精神、追求卓越的创造精神、用户至上的服务精神等，内化为高职学生的精神追求。

(三)时代性和稳定性相结合原则

时代性蕴含着历史发展的新趋势，高职院校在探索工匠精神融入思想政治教育的时候，必须把握时代赋予其新的内涵。用发展的眼光研究，用改革创新的精神构建工匠精神融入高职思想政治教育的内容，努力使内容更具有时代感、现实性、针对性和亲和力。同时，工匠精神融入高职思想政治教育也是一个发展性和稳定性的辩证统一。高职院校思想政治教育队伍要根据教育方针、教育目标和受教育者自身的特质，研究教育内容，确保教育内容的相对稳定性。高职院校研究工匠精神融入高职思想政治教育时，要坚持时代性和稳定性相结合的原则，这样既保证教育内容和教学方法的与时俱进，又保证教育体系的完整性、教育传承的连续性。

四、工匠精神融入高职思想政治教育的路径

(一)推进政府、行业、企业和高校多方协同育人

高职教育由于其自身兼具高等性和职业性双重特征，决定了其更加注重校企合作和产教融合。这也为工匠精神融入高职思想政治教育提供了实践基地。工匠精神来源于企业，根植于优秀传统文化，发展于教育。因此推动工匠精神融入高职思想政治教育，需要政府、行业、企业和高校等多方主体力量紧密参与。从我国高职思想政治教育发展的特点来看，政府话语权的影响力较大。因此高职院校在推动工匠精神融入思想政治教育的过程中，可以强化政府对工匠精神融入高职思想政治工作的引领作用，落实主体责任，建立政府主管部门统一领导、企业和高校分工负责、全员协同参与的责任体系。政府健全规章制度，明确行业、企业和高校在推进工匠精神融入高职思想政治教育中的责权问题，加强政府对行业、企业和高校的督导考核，严肃追责问责。

(二)构建理论教育加实践锻炼育人模式

1.加强课程目标建设，完善教材开发，推进工匠精神走进课堂，凸出理论育人中心

课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。工匠精神内涵丰富，其中对职业道德和职业素养提出了很多具体的要求，这些要求正是高职思想政治教育的目标之一。高职院校将工匠精神融入各学科课程目标，及时吸收优秀传统文化转化为大学生思想政治教育相关学科建设的理论成果，完善教材开发，加强各学科课程内容建设，推进工匠精神走进课堂。高职院校在实际行动中，推动工匠精神的主观性内容转化为具体行为的客观性的东西，将工匠精神内化为大学生的精神追求。

2.以企业实践锻炼为重点、以参观考察为补充，强化实践育人实效

工匠精神的传承离不开具体的劳动实践。新时代工匠精神来源于企业，工匠精神的传承和弘扬离不开企业文化。高职院校相比于普通高校更加重视产教融合和校企合作。这为高职院校实践育人提供了时间和基地。此外高职院校根据专业特点和育人规划，可以有组织、有目的的引导受教育者积极主动参观大国名匠基地，在参观实践中进行跟踪指导，帮助学生树立正确的思想政治方向。高职院校可以构建以企业实践锻炼为重点、以参观考察为补充的实践育人模式，进一步推动大学生将理论学习与生产劳动相结合，促进高职学生“知行合一”。

(三)灵活运用新媒体新技术使育人工作活起来

随着社会发展进入网络时代，互联网、微信、微博等新媒体应运而生，高职院校教育形式也发生了巨大的变化。高职院校在大学生思想政治教育过程中，应积极探索思想政治工作传统优势和网络技术的深度融合，使思想政治教育更具时代活力。工匠精神融入高职思想政治教育，是时代发展的必然结果。新媒体作为网络时代的重要产物，其传播速度之快、传播影响之大都是前所未有的。高职院校通过开设微信公众号，在日常信息推送的过程中，融入大国工匠模范和身边具有工匠精神的典型人物，做到既宣传了先进典型，又讲好了身边故事，进一步夯实新媒体育人实效。此外，高职院校还可以根据网络时代特点，培养校园网络思政红人，积极引导广大学生走进思想教育中来。通过新媒体技术对工匠精神的积极宣传，高职院校扩大了学校工匠精神理论研究和实践育人成果的影响力，让大学生在充满工匠精神的文化氛围中，自觉地提升职业道德和职业素养。