康复教学中情景模拟教学的应用

王珅

（广州体育学院，广东 广州 510500）

0 引言

康复医学这一概念于20世纪中叶出现，但20世纪80年代时期，我国现代康复医学才开始兴起[1]。由于发展时间较短，康复医学方向较为薄弱，专业的医生较为缺少，教学师资力量薄弱，系统性不足。康复医学旨在减轻患者的痛苦、恢复患者的身体及心理、在整体上改善患者的生存质量[2]。随着我国人民生活水平的提高，公民对康复结果的要求已经不仅仅满足于单纯的生理机能的康复，这就对康复教学提出了严峻的考验。

1 情景模拟教学

情景模拟教学是指在教学过程中，由主导者引导学生个体，设计一个接近真实的情景，模拟不同的情景过程，进行情景演练与分析[3]。于康复教学来说，情景模拟即为在康复教学课堂上，由教师或学生自主设计情景内容并演绎出来，由所有学生共同参与，观察情景内容并做出判断。最后总结其对教学质量的影响，摸索出一套更适合学生的教学方式[4]。

2 情景模拟教学分类

2.1 案例模拟

在教师对学生讲述实际案例后，让学生模拟案例的情况，加深对实际案例的理解。如实际案例为一名骨折患者的康复过程，可以设计一个骨科病房的情景，让学生分别扮演骨折患者及医生、护士等人，并自行设计对话，于交谈中了解患者的诉求及医生的治疗方案，并且让骨折患者进行日常生活情景的模拟，加深学生对患者情况的了解。之后要求学生对所观察到的患者的变化进行总结分析，并且提出合理的康复治疗方案。

2.2 素材模拟

由教师主导，学生自主寻找情景素材，并对素材进行合理性分析，判断之后进行角色扮演，模拟素材的情景。本方法可以由学生亲身参与教学过程，调动学生积极性的同时由学生将抽象的理论知识具体化，从而达到更好的教学效果。例如在学习心血管疾病患者术后康复时，由学生自主选择某一心血管疾病，提出患者术后可能出现的情况并加以模拟，由学生分别扮演医生及患者，提出各种术后康复过程中可能出现的并发症问题，并加以解决。于情景模拟中加深学生对此类情况的认识。

2.3 趣味模拟

在教授理论知识的过程中，适当穿插一些夸张的、趣味性强的情景，活跃课堂氛围，增加趣味性，从而使学生对教学的兴趣增加[5]。例如在讲解职业病伤残等级时，可以让10名学生分别扮演10个等级的伤残程度，将其生动地模拟出来，由其他学生观察猜测，判断每位学生所模拟的等级。在此过程中由所有同学参与教学，课堂气氛活跃，且学生可以牢固掌握所学知识。

3 情景模拟教学的应用

虽然情景模拟教学较为新颖，对教学质量影响较大，但是将其大范围应用于康复教学中还有诸多困难。

首先，传统的教学模式不容易改变。我国是个教育大国，传统教学模式根基深厚，彻底改变较为困难。而且对于学生来说，大部分人已经适应现在的教学模式，如果开启一种新的方式，对学生的素质考验较大。

其次，情景模拟教学系统化成型较为困难。将情景模拟系统化地进行建设，必须具备所有成型的要素，包括设备、师资等[6]。于设备上，情景模拟教学需要特定的训练场所，并且根据教学内容的不同配备一定的设施。值得注意的一点是，教学不应该根据现有设备配置来制定教学内容，而应该根据所要教授的内容，来安排相应的配置。于师资力量上，进行情景教学的教师应具备相应的专业教学素质，在教学态度及方式上与传统教学有一定差别。这对于教师的要求也是相当高的，应引起重视。因此，对于情景教学的教师来说，其应符合国家规定的关于“双师型”教师的要求。此外，还可以对教师进行培训，或者从外校招聘合适的人才组织教师进行学习指导，从而培养出适合情景教学的师资队伍。

我国康复医学发展较晚，属于新兴的学科，相对临床医学、预防医学等来说比较年轻，发展空间还很大[7]。传统的授课方式可以为学生传授全面的理论知识，但是在人文素质的培养方面并不是很看重。而且传统的授课教学方式单一，内容枯燥，教学效果一般不是很理想，往往事倍功半[8]。因此，于康复教学甚至所有的医学教学方面发掘更好的教授方式，提高教学效果刻不容缓。

情景模拟是指在教学过程中，由教师主导，引入带有一定夸张色彩的场景[9]，由学生个人扮演其中角色，设身处地理解案例的方式。在情景模拟中，教师处于主导地位，引导学生自主发散思维，主动提出问题，解决问题，增强记忆及理解能力，促进学生整体素质水平的提高。

情景模拟教学的优点在于：①增加课堂的趣味性：传统的教学方式课堂较为枯燥，采用情景教学方式可能使课堂变得有趣，增加学生和教师的交流互动。②提高学生的积极主动性：让每一个同学参与到教学过程中来，可以使同学在教学中积极主动地接受知识，不再是“填鸭式”地被动接受，增加于学生心理上也有所益处。③增加知识的系统性[10]：在情景模拟教学的过程中，将所有的知识系统性的体现在模拟的情景上，系统、综合地应用所学的知识设计情景，对其进行合理化分析。这对于将学生知识系统化来说大有裨益。

综上所述，应用情景模拟于康复教学中，可以激发学生的学习兴趣及积极性，教学效果也随之有所提高。因此值得大范围推广开来[11]，可以为我国培养大量的康复医学人才[12]，为我国康复医学的发展做出贡献。