马克思主义政治经济学理论体系多样化创新的思考

张敬苗

（吉林广播电视大学，吉林 长春 130022）

引言

政治经济学和西方经济学都是属于经济学的范围，马克思主义政治经济学是在继承了古典政治经济学的基础上进行发展的，马克思主义基本原理是我国高等学校必须要开设的课程，主要是为了引导学生掌握马克思的立场以及方法，让学生能够有一个正确的人生观与价值观，对学生以后的发展也有帮助。在马克思主义理论体系中，马克思主义经济学是最为主要的构成部分，其中的教学效果也能够直接反映出课程的目标。要想解决马克思主义政治经济学中的问题，就要从解放思想路线方面来考虑，正确的对改革开放以来的实践进行总结，这也是社会主义初级阶段中需要重点思考的问题。

一、政治经济学教学面临的困境分析

在2010年的时候就有相关学者对高校中开设的原理课程进行了研究，经过调查发现超过50%的学生对这种课程的兴趣一般，有33%的学生学习这门课程是为了能够修够学分，有40%的学生出现了逃课的现象，针对教材方面我们可以发现，有一些理科生认为课程的内容比较复杂，没有体现出少而精的特点，因此这样的教学对学生来说缺乏一定的指导性，还有一些文科生认为马克思主义理论太过于抽象，没有实际的应用价值，通过调查数据能够显示出现在的高校教学中面临着困境，教师应该积极的做出响应，马克思主义政治经济学是时代的产物，它能够为马克思主义的产生提供经济的支持，也促进了资本主义制度的确立。马克思能够对资本主义社会中的矛盾进行分析，并且创立了科学的政治经济学理论，在20世纪初期，先后有很多国家走上了社会主义的道路，并且制定了社会主义经济制度。这也是在实践方面证明，马克思主义理论的革命性，虽然这样的社会历史已经远去了，但是存在记忆中的近因效应，这给马克思主义存在疑惑的人们带来了很多方法，此外，它能够在很短的时间内，就将马克思主义产生的背景以及过程都阐述清楚，这也是很困难的。正是由于马克思主义强大的逻辑性以及高度的浓缩性才提高了背景的复杂程度，从而导致马克思主义政治经济学教学存在困难。

二、原著与案例在教学过程中的作用

教学体系是教学过程中的基本结构、教学内容设计、教学方法、过程以及评价共同组成的整体。教学体系是教材体系与学生认识体系的纽带，在政治经济学教学中比较难的地方在于，要将教材的内容转变成是学生的认知与素养，如何让学生懂得不运用教材也不用局限于教材的施教过程，让学生真正的发挥出主体的作用，养成独立思考的好习惯。在政治经济学教学中，《资本论》就能够展现出最完整的经济学学说，因此教师能够认真的研读名著，将经济学的理论体系都熟练地掌握，在教学的过程中就能够根据学生的思维，以及学生是否能够接受的程度来进行知识补充，这样也能够提高教师言语的逻辑性。马克思政治经济学不能够完全展现出现实发展中的问题，教师要善于利用案例的方式来进行理论教学，能够将理论通过更加具体化、形象化的方式显示出来，这样也能够降低理论的理解难度。经过三十多年的研究，我国出版的马克思主义政治经济学教材，大体可以分为以下几种：1.两大类结构的政治经济学体系。在20世纪八十年代，人们将政治经济学分为资本主义和社会主义三个类型，优点就是可以对经济理论进行阐述，缺点是结构不对称。2.三篇结构的政治经济学体系。可能是受到当时其他国家经济体系的影响，让我们的经济学体系也发生了一定的改变，无论是从运用抽象还是具体的方法方面，都是有逻辑性的。3.四篇结构的政治经济学体系。这种体系能够将商品、社会生产都独立成一些内容，他们都是按照一定的科学逻辑规律，但是不同的经济制度，在运行的时候内容也是交叉的，因此如果都为资本主义经济和社会主义经济的内容，这样的分割方式是不完美的。

三、提高原著与案例在教学中应用的路径

1、研读经典原著

作为政治经济学经典著作之一的《资本论》，能够完全展现出政治经济学理论体系，教师在教学中也能够不断的完善教学理论体系，根据学生实际的接受程度，来提高课程的难点与重点。此外，对于教材体系的知识扩展方面，利用经典原著就可以为教师提供更有力的支持，在马克思主义经济学理论体系中，关于价值体系的发展是有原因的，将教材中所论述的内容进行简略的回答，可以说“从历史的角度来分析，商品价值的形式经历了四个阶段，同时货币包括五种职能，即流通手段、支付手段、价值尺度、贮藏手段以及世界货币”，对于商品的价值形式来说，是什么样的职能能够在现实生活中做出怎样的应用，教师在教学的过程中应该合理的运用教材，向学生阐述清楚出现的问题。如果我们能够研究《资本论》的第一篇内容，就会发现马克思从基本的案例中，引出相对价值形式和等价形式的概念，也能够将价值形式发展的历史表明清楚，对于货币的职能来说，要对概念解释与案例说明都一应俱全，还要与现实世界结合起来，商品流通中需要考虑到货币的影响以及计算，还要考虑到货币危机以及经济危机。

2、注重案例积累

在教学的过程中，利用应用案例能够起到很好的效果，对于教师来说，也能够降低授课的难度，让教师的讲解能够朝着更好的方向发展，这样对学生也有好处，学生能够对知识理解的更深，教师要重视案例的使用与积累，这样更能够提高学生课堂的接受度，在原理课程的教材中，对国家垄断资本主义的形式做出了详细的说明，公共事业规制要从某些产业出发，包括电信、自来水、电力等公用事业。在对这些内容知识点进行讲解的时候，要突出教师讲的重点，进行自然垄断最有效的方式就是允许企业进行生产，两个相似的厂商平均成本会高于一个企业，这种解释对于经济学专业的学生来说不会存在理解方面的障碍，但是如果是非经济专业的学生就会有这方面的困扰，对于学生的质疑，生活中的案例就是最好的答案，一个城市的自来水供应占据着供水管线的大部分，一个城市存在两家自来水公司，那么就需要有两套供水管线，这时市场的份额就能够减少一半，如果政府不提供给这样的条件，那么可以让同学考虑自己家庭所在城市的供水情况，这样更加方便于学生的理解。

3、关注现实问题

理论是需要实际相补充的，如果社会科学理论不能够解释现实世界存在的问题，那么理论就不能被人们所信服，政治经济学要求时代的发展要有针对性与现实性，课堂的讲授也要结合现实的生活，这样既能够把握住学生的注意力，也能够让学生学会去思考，提高学生的理论思维能力，金融危机让资本主义世界受到了重创，但是也促进了资本主义世界的发展，研究其原因，是马克思主义政治经济学对资本主义矛盾之间的问题，在涉及到全球金融危机发生根源的时候，主要是关于经济危机的理论逻辑，生产的社会化与资本主义的私人占有之间存在矛盾，最本质的表现就是生产的过剩，以及负债消费的刺激经济增长，这种阶段性的情况掩盖了资本主义生产能力，也将劳动人民支付能力不足的情况解决了，如果这种矛盾超过了资本主义国家的调控能力，那么危机的爆发也就成为了必然情况，一切危机出现的原因都是资本主义生产力的限制。

4、创新要足够开放

马克思经济学是一个开放的系统，能够吸收一切人们能接受的文明成果，在研究方法上，马克思认为只有古典经济学代表人物才能够进行原创性的贡献，《经济表》对马克思建立起自己的社会总资本理论也有所启发，并且进行了很好的阅读与科学的评价，西方经济学在开放与竞争中得到发展，与《资本论》这样的经典马克思经济学著作相比较，能够更好的将各种理论分配到社会劳动等各个部门，还能够从社会主义的角度代替资本主义来进行研究，例如对于马克思的实体经济进行分析，这样的研究对我们分析现实问题有着启发性的意义，也让自己的概念与逻辑变得更加的现实化。

结语

综上所述，主要对马克思主义政治经济学理论体系多样化创新问题进行分析，如果将资源以及财产都归于社会主义经济制度，那么就能够奠定制度基础，政治经济学也可以分为几大块，分别是经济增长规律、市场经济规律的运行机制、资源产品分配的经济规律。西方经济学的分析工具以及分析方法，在这样的理论体系中，能够进行合适的理论假设，但是并没有完全统一的理论在其中。