用德滋润儿童心灵，用法护佑儿童成长

刘锦荣

【摘 要】 《道德与法治》教材是组织课堂教学的基本载体，是解决“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”这一根本问题的重要载体。统编教材并不是对原本教材的出版方式进行简单的调整，而是结合了社会实际，落实了党的教育方针，遵循了儿童成长的内在逻辑，创新了教材框架，进而编制的具有法治教育作用的教材，对促进儿童成长具有重要意义。本文主要对小学阶段《道德与法治》统编教材进行简要分析。

【关键词】 《道德与法治》；统编教材；简析

小学一年级的学生年龄还较小，在情感、行为、习惯等方面还很稚嫩。《道德与法治》课程的性质是以儿童生活作为基础的，是一门培养儿童良好品德、热爱生活以及乐于探究精神为目的的综合课程。作为小学阶段《道德与法治》学科的教师，要能够认识到该门课程的教学意义，探索课程教学的策略，通过科学的、道德的启蒙，引导学生乐观生活，学会做人。

一、以政治认同为指向，突出价值引领

《道德与法治》教材在价值的引导上，融入了社会主义核心价值观、中国传统文化以及一些光荣的革命传统。在教材编写中，特别地将社会主义核心价值观与中国优秀的传统文化相结合，既注重加强对学生传统文化、传统习俗以及民间一些风俗习惯的教育，还注重对于传统中国精神气息的渗透，帮助学生找到社会主义核心价值观和中国传统文化之间相互连接的点，让学生在一个完整的历史脉络中获得品德和素养上的提升。

例如，在《道德与法治》的教材中，编者选取了很多可以培育学生民族精神的历史事件和名人名言，进而帮助学生从多个角度来理解教育所存在的意义。如“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”所呈现的优秀传统文化中的“温良恭俭让”的具体操作方法；“只要功夫深，铁杵也能磨成针”所表达的“成功不是一蹴而就”的道理等等，只有学生在《道德与法治》的学习中很好地约束自己，鞭策自己，才能树立良好的人生观、世界观以及价值观，促进学生养成良好的道德品格。

二、以理性精神为依托，彰显人文底蕴

统编《道德与法治》教材时，在选取素材上具有一定的思想性，重点强化了对学生思想认识和思维方式的培育，从而在学生的脑海中渗透辩证性的认识，这样才能更好地幫助学生形成正确的世界观、价值观和人生观。例如，在《与规则同行》、《红绿灯在站岗》这部分教学内容中，关于“在没有人的交叉口，是不是还需要遵守交通规则”的讨论；在《老师，您好》内容中，关于“在上学时，需不需要主动向老师问好”的思考……这些问题都可以从不同的角度来完善学生的认识体系，帮助学生慢慢养成理性的思维习惯，彰显出人文主义精神，实现德育与法治的共同渗透。

三、以法治意识为先导，培育法治信仰

《道德与法治》在统编过程中，是将培育学生的法治意识作为导向的，并强化学生的规则意识。在统编教材中，有很多内容都对法治意识进行了体现，同时结合了生活场景，从现实的问题着手，以教学案例作为支撑点，通过证明引导，让学生感受到法治生活的美好。例如，在《可爱的校园》这一课中，教学目标是帮助学生熟悉校园环境、认识与自己相关的设施，了解学校的规则，懂得适龄儿童、少年免试入学的相关法律规定，能利用学校的设施解决自己的问题，热爱学校，尊重学校不同岗位的工作人员。通过结合学生平时每天都能接触到的校园，有选择地将与之相关的法律规定渗透到其中，以强化学生的法治意识，提升学生对于法治社会的欣赏程度，强化小学阶段学生的法治信仰。

四、以公共参与为目标，引导知行合一

在统编《道德与法治》时，在每个单元都将培育学生的担当意识作为教学的重要内容，并强化落实的实效性。在教材中，教师可以根据具体的教学内容和教学环节，实施具体的教学方法来指导学生。同时，教材中有很多开放性的讨论，可以引导学生全员参与，并予以实践。例如，新教材中设置了很多功能板块：碰碰车、音乐厅、法治窗、实践园、小论坛、体验馆、游戏场等等。在每个板块中都有丰富多彩的活动形式，如小竞猜、小故事、小游戏、小制作、特长展示、童话剧表演等。通过这些学生喜闻乐见的表现形式，让每一个学生都参与到课堂之中。此外，《道德与法治》教材还尝试进行创作及改编“微绘本”故事，所配选的图片欢快活泼，文字简洁精炼，富有趣味，启发学生思维。在新教材中，将道德与法治知识蕴含在富有浓浓儿童文化的素材之中，促进低年级学生更好地理解和把握，进而提升《道德与法治》课堂教学的有效性，引导学生知行合一。

总而言之，整合三维目标，提炼学科核心素养，是当前课程改革的风向标。对《道德与法治》这门课程的有效教学，可以更好地贴近时代和社会，用德滋润儿童心灵，用法护佑儿童成长，增强学生的法治意识，实现小学阶段学生综合素质的提升与发展。

【参考文献】

[1]包淑珍.漫漫课改路 且行且斟酌——小学《道德与法治》教材培训感悟[J].内蒙古教育，2017（09）：44-47.

[2]杜文艳.苏教·中图版《道德与法治》小学低年级教材解读[J].中小学德育，2017（01）：5-8.

[3]程光泉.北师大版《道德与法治》教材分析[J].新课程教学（电子版），2016（08）：8.endprint