开展中医药文化进小学校园活动的体会——以广西中医药大学医药会展中心活动为例

宁小清 钟霞军 谈远锋 韦 威 朱智德

（广西中医药大学医药会展中心，广西 南宁 530001）

国家 《中医药发展战略规划纲要 （2016—2030年）》提出，推动中医药进校园、进社区、进乡村、进家庭，将中医药基础知识纳入中小学传统文化、生理卫生课程。目前，浙江省已发布了全国首套小学中医药教材，北京市也形成中医药文化中小学普及教材初版。很多中医药大学、中医院等都积极开展了中医药文化进校园活动，都颇有成效。陶景林等老师[1-4]对小学生中医药文化素养提高进行了研究与实践，取得很好效果。广西中医药大学医药会展中心，自2001年建馆伊始，积极开展中医药文化进校园活动。本文以广西中医药大学医药会展中心为例，谈谈在开展中医药文化走进小学校园的活动中探索和实践的心得体会。

1 活动背景

1.1 中医药群众基础日渐薄弱 面临灭绝危机 前些年，中医药处于非常尴尬的位置。虽说中医药文化是我国的传统文化，源远流长、博大精深，是我国文化软实力的重要体现。但在以西医为主流的潮流冲击下，中医赖以生存的群众基础和社会基础正不断被削弱，群众对中医的信心和认识越来越淡薄。中医药虽存，但中医药文化却在社会洪流中被冲击得千疮百孔。

1.2 健康是财富 健康离不开中医药 “少年强则国强”。少年儿童健康成长，不光是家长，更是国家和民族的共同心愿。中医药文化有着几千年的沉淀，对中华民族的繁衍生息做出了巨大贡献，对青少年的健康成长有着极大的指导和帮助作用。

1.3 广西中医药大学医药会展中心建成 广西中医药大学医药会展中心于2001年12月建成，有中药标本馆、中国医学史馆、生命科学馆和校史馆，共展出中成药样品、中药浸制标本、中药饮片标本、中药蜡叶标本、人体解剖标本以及医学史、校史的标本、图片等13000多种 （件）。中医药文化资源非常丰富。医药会展中心的专业老师，他们对中医药都有一颗虔诚的心，都有一个共同的愿望，就是以中心作为平台，充分利用这些丰富的资源，宣传中医药文化知识。

2 活动目的

通过开展中医药文化走进小学校园活动，旨在宣传、弘扬祖国的传统医药文化，从小培养小学生 “爱中医爱中药”的情怀。通过在小学中启动中医药文化知识教育，传播中医药文化知识，普及中医药养生常识，既可以使学生了解中医药的博大精深， 使小学生从小了解、热爱祖国传统文化，又可以使学生掌握基本保健知识，有利于培养良好的生活习惯，为他们的健康保驾护航。

3 活动内容及方式

我们在中医药文化进小学校园活动中，由于小学生有年龄分级特点，在活动内容及方式设计上，我们更多的是根据小学生的年龄特点而进行。

3.1 低年级 （1～2年级）小学生 这一个年龄段的学生，好动，好奇，注意力不是很集中，容易被新奇的事物吸引。因此在活动内容的安排上更多的是考虑如何引起他们的兴趣为主要目的。于是我们活动内容及方式设计为：观看标本——听浅显讲解——了解生活中常见的事和物与中医药的关系——引起兴趣。为使低年级小学生能看到中医药标本，一方面，我们设立一个流动微展馆，选择一些有代表性的浸制标本、药材标本、腊叶标本、人体标本等，组成一个小小的移动展馆，经常到小学开展巡展。另一方面就是请他们走进我们的展馆观看标本。通过介绍一些小学生身边常见、常听到的标本实物，之后引入中医中药方面相关的知识，引起他们对中医药的兴趣。比如南宁市常见到的木棉花，在每年的清明时节，满城都是红彤彤的木棉花，小学生对它非常熟悉。因此在讲解的过程中，（1）我们主要介绍木棉的一些生长特性：先长花，花落后长叶； （2）介绍木棉花的药用价值：功效：清热，利湿，解毒，是暑天解暑祛湿的五花茶的配料之一； （3）介绍木棉花的采集和使用：每年花季的时候，收集木棉花晒干 ，然后到6～8月的时候，可以和鸡蛋花、金银花、葛花、菊花一起煮水喝，可以解暑祛湿。通过介绍他们最熟悉的植物，引起他们的兴趣，然后介绍这个植物中医方面有什么作用，怎么用，这样让他们慢慢感受中医药物文化，逐渐激发他们对中医药的兴趣。

3.2 中高年级 （3～6年级）小学生 这个年龄段的孩子，已经有一定的学习能力，逐渐学会分析问题。因此在活动内容的安排上更多的是考虑从如何引起他们的兴趣到积极参与为主要目的。我们活动内容及方式设计为：实物——兴趣——动手——体验——深入了解。抓住这个年龄段的特点，有针对性地选择与中医药文化相关的内容，指导学生初步了解与成长相关的中医药知识，掌握一些简单的养生保健，提高防病的技能。针对这一年龄段的小学生，我们主要是开展中医药文化知识专题讲座和帮助小学药草园的建立等重在体验的活动。

3.2.1 专题讲座 为更好营造爱中医药、学中医药、用中医药的良好氛围，普及中医药文化知识，我们经常到小学里开展中医药文化讲座。在选择讲座的内容上，我们主要侧重在趣味性、知识性、实用性和体验性。多年来我们主要开展过 《端午话中药》 《怎样选择感冒药》 《凉茶与健康》 《中 （壮）医传统技法与体验》 《中医养生操与体验》 《消化道结构与小学生的饮食健康》 《四季养生》 《药食两用话中药》 《入暑防蚊识中药》 《识骨骼防意外》 《植物标本的制作》等近20个专题讲座。 这些专题讲座都是围绕着小学生对中医药文化的兴趣和需求，将中医药文化中的生命观、健康观、养生观等内容，运用符合小学生认知特点的语言和形式，做成课件，传播给学生，收到较好的效果。

《端午话中药》这个讲座是通过介绍端午节习俗而引入中医药知识的。端午节在本地是一个大节日。端午节有挂药草驱邪、避污，洗药澡健身体的习俗。于是我们做讲课的课件、买端午药草，在小学3～5年级进行讲座。我们将药草菖蒲、艾草、龙船花、青蒿、马缨丹、佩兰等，分发到每个小组，学生通过看课件、听讲座、辨认药草，了解药草的功效与使用。课堂上，学生的兴致非常高，纷纷拿起药草，眼看、手摸、鼻闻等认真辨认药草，还跟授课的老师讨论， “这个我家花盆里种有” “这个龙船花在城市道路两旁种植有很多” “这个马缨丹公园里常见有，气味很独特”，学生非常踊跃参与其中，还纷纷表示回家后让家长买回一把药草熬水给全家洗澡，祛除身体的 “毒气”，以达到身体健康的效果。通过这个讲座，同学们深刻体会到，中医药是国粹，离我们的生活并不遥远，而是深深地根植于我们的生活当中。

《中 （壮）医传统技法与体验》主要是介绍刮痧、拔罐、艾灸、壮医的药线点灸的历史渊源、功用、操作方法以及简单的临床应用，着重让小学生了解人体的一些常用穴位，以及如何应用简单的技法来预防和解除诸如肚子痛、感冒等常见不适。小学生对穴位很感兴趣，除了学习我们重点教的大椎穴、风池穴、合谷穴、足三里等，还不停地询问其他的一些穴位和相关知识，还相互在身体上比划着学找穴位。还请小学生们找穴位体验艾灸的神奇，孩子们带着好奇的心态感受中医。在实践中汲取中医药知识，感受中医药文化的博大精深。

3.2.2 助建小药园小药园是小学生动手种植药材——观察药材生长特性——享受收获成果——了解药材功效作用的地方。多年来，我们中心帮助4所小学建立了小型植物园，指导小学生种植中草药。我们选择一些耳熟能详、花开艳丽、还有特性明显的植物进行种植，如金银花、两面针、紫苏、薄荷、假蒌、广藿香、垂盘草、含羞草、跳舞草等中草药，种在小药园里，用小学生的口吻制作小标牌，介绍植物名称、来源、药用部位、功效和能治疗的疾病。小学生在老师的带领下为植物浇水、施肥除草，感受劳动的快乐。观察记录小植物逐渐长大的生长过程，开花时，采集来制作植物标本；成熟时，采收种子留来年。经过努力，小药园绿色盎然，药香四溢。尤其是金银花攀藤，长成一个小拱门，非常受小学生的喜爱，两面针叶的两面带针吸引他们的小眼球，含羞草羞答答的样子惹他们喜爱，跳舞草在他们的节拍下翩翩起舞，紫苏、假蒌、薄荷是餐盘里常见的香料，小药园成了小学生的小乐园。小学生在享受快乐的过程当中，享受到中医药文化的滋润。

4 体会

通过开展多年的中医药文化进校园的科普活动探索与实践，我们到了10多所学校进行标本展出，近万名的小学生到展馆参观，开出了近百场的中医药科普主题讲座，助建了4个小药园。在探索与实践的过程中，我们深深体会到：

4.1 尽早点亮中小学生的中医药兴趣 让他们尽早与中医药结缘，对传承与发展祖国传统中医药文化有着极大的帮助。小学生从小接触、感受祖国传统中医药文化的博大精深，从小了解中医药，知晓中医药，感悟中医药，认同中医药，就可以使人们与中医药的距离拉近，更有利于传承与发展传统文化。

4.2 不同年龄，不同施教，不同效果 由于现在互联网、影视作品、书籍的影响，小孩子接受能力非常强。我们根据不同年龄阶段，开展不同的活动，取得不同效果。1～2年级更注重熟悉、好看、有趣，最好就是身边的事和物，这样才更容易引起小孩子的关注。而在3～6年级是趣味性与知识性结合，尽量能动手体验，这样学生就容易参与进来，就容易引起学生想深入了解的愿望。

4.3 活动过程中，培养大学生科普志愿者队伍 这支队伍主要由大学一、二年级的学生组成，每年保持有70名科普志愿者。由会展中心的老师对他们进行必要素质培训，考核合格后便可在老社员的带领下参加讲解接待工作，每届学生大约在任2～3年。这支队伍已成为中医药科普教育工作不可缺少的生力军，一方面协助会展中心开展各项科普工作，传播中医药文化，活跃校园学术氛围，另一方面通过在科普活动中，也得到了很好的锻炼，对他们的专业素养、个人综合素质培养也得到很大的提高。

4.4 活动的遗憾 在多年的活动过程中，仅做了专题讲座课件，没有形成自己的读本。假如我们当初的顶层设计做得更好些，将开展活动的内容按小学生的年龄层次编排好教材，循序渐进进行教学，这样的持续性及效果会更好。因此也提醒我们在今后的科普活动过程中，构建起更科学的科普教育体系，比如包括科普读本、兴趣课堂、中医药博物馆体验等在内的系统体系，使知识更完善，更系统，更能适应小学生的学习。

习近平同志指出：中医药学凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。中医药传统文化是中华民族生生不息、代代传承的精神血脉。我们作为中医药工作者，有责任和义务在青少年中弘扬中医药传统文化，通过中医药文化进校园活动，普及小学生中医药知识，助力青少年的健康人生，将传统文化在青少年中发扬光大，增强文化自信，提高国民素质。

[1]李萍.中医文化在基础教育中的探索[A].中医中药健康行论文集[C].中华中医药学会，2013：16-21.

[2]陶景琳，周京媛，赵阳.培养小学生中医药文化素养的实践研究[J].新课程（下），2014（2）：172-173.

[3]郭章华，史志超，徐茂华.高校与小学协作开展中医药启蒙教育的意义[J].中国卫生产业，2012，9（17）：188-189.

[4]韩晋涛，孔琪娜.中医药文化知识进学校成效浅析[J].中国医药指南，2012，10（1）：211-212.