浅谈音乐图谱在小学歌唱教学中的有效运用

摘 要：现如今，我国音乐教育体系在不断的优化与完善。小学教育作为重要的基础教育，具有不可动摇的地位。歌唱教学作为小学教育当中非常重要的一个科目，能够陶冶学生情操，提高学生审美能力。在小学歌唱教学中，通过音乐图谱的运用，可以有效地提高歌唱教学水平，获得良好的教学效果，所以在小学歌唱教学中应用音乐图谱具有重要意义。本文从图谱在小学歌唱教学中的作用出发，探讨图谱设计，重点分析图谱在小学歌唱教学中的运用，希望对提高小学生音乐水平有所帮助！

关键词：音乐图谱；小学歌唱教学；运用

音乐不只是一门学科，也是一种艺术。现如今随着新课改得不断实施和推广，教学方式越来越多元化，这也就促使小学歌唱教学水平有所提高。但是经过长时间的实践不难发现，教师在对学生进行歌唱教育时存在很多困惑，尤其是小学生理解能力缺乏，这就导致很多教师在实际教学过程中，往往耗费很大心力却收效甚微。音乐课堂不单纯的是一项听觉活动，而是需要多种感官共同协调作用的活动。而图谱，由于其具有直接性、鲜明性等特点，通过其形象的手法，可以使学生感受音乐并表现音乐，促使学生能够积极参与音乐活动。

一、 图谱在小学歌唱教学中的作用

1. 提高学生对音乐的感知能力：众所周知，小学生理解能力稍差，因此在进行歌唱教学时对于歌词以及旋律等方面的理解有一定的困难。而通过图谱的有效运用，可以形象地把音乐旋律以及歌词表现出来，使得学生一目了然。在进行《钟表店里》的教学时，音乐教师可以通过多媒体将星星座钟、摇摆钟、布谷鸟钟以及小闹钟的声音形象地表现出来，还可以在歌曲的引子以及间奏尾声等部位进行不同钟声的播放，这样一来，学生就可以辨别以上四种不同的钟声，然后就能够形象地理解歌曲的引子以及间奏等抽象的概念，从而促使学生音乐感知能力得到有效提高，加深学生对音乐作品的理解。

2. 开发学生的音乐审美潜能：每部音乐作品所包含的情感基调都是獨一无二的，在通过图谱进行教学时，可以利用与该音乐作品相应的图片为学生进行帮助，以便学生能够深入地了解音乐作品中所表达的思想情感，音乐内涵可以直观形象地展现出来，这样一来学生就可以通过音乐抒发自己的内心感受。通过图谱的有效应用，使得学生的思考能力得到提高，而且可以深度挖掘学生的音乐审美潜能。

3. 开发学生的想象力：通过图谱教学，可以为学生创造出一个和谐有趣的学习氛围，帮助学生提高学习音乐的热情和积极性。通过这种方法，教师就可以不再担心学生不认真听课，注意力无法集中等问题，促使课堂教学效率得到有效提升。而且这种教学方法符合小学生的心理特点，促使学生想象力的提高。

二、 音乐图谱的设计

通过前文阐述，我们能够了解到音乐图谱的重要意义，那么如何设计出有效的音乐图谱，从而为歌唱教学提供服务呢？图谱的设计需要按照音乐材料以及教学目标等运行设计，使得学生可以感知音乐，了解音乐内涵，从而促进学生能够更好地学习音乐，表现歌曲。关于图谱的设计笔者认为需要从以下几方面进行：

1. 紧扣教学目标设计图谱：图谱的合理应用是为了最大程度上完成教学目标，所以在进行突破设计时就需要抓紧教学目标，紧扣教学重点，以便获得更好的教学效果。例如在进行歌唱教学时，首先，要学习歌曲，充分了解歌曲架构；其次，通过图谱，方便学生记忆歌词；最后，可以尝试按照歌曲架构进行歌曲的仿编。这样一来，图谱就可以按照歌词的相关内容和整体架构将整首歌曲或者音乐作品完整地展现给学生，这样一来，一方面可以促使学生能够更好地了解歌曲，记忆歌词，学习歌曲结构，另一方面还可以促使学生能够按照歌曲结构进行歌词的仿编。

2. 根据教学的重难点设计图谱

图谱的应用，除了按照教学目标进行图谱设计，还需要根据教学当中的重难点设计图谱，使得图谱可以为解决教学当中的重点以及难点问题而服务。所以在进行图谱设计前，就需要教师充分了解教学目标，掌握教学当中的重难点，从而可以针对性地进行图谱设计工作。

3. 抓紧旋律：众所周知，音乐的灵魂就是旋律，是构成音乐作品或者歌曲的主要元素。旋律主要包括两方面的内容，也就是旋律线以及节奏。通过图谱，能够促使学生直观地了解到旋律线的变化以及相关节奏特点等。例如在进行《小星星》教学时，可以根据“星星画”来进行图谱的设计，从而形象地表达出歌曲的旋律走向以及其节奏特征。这种方式不仅可以促使学生，清楚地感受到高音的变化，还能够促使学生清晰地感受到音乐的节奏感，使得学生能够更好地了解音乐要素。

三、 图谱在小学歌唱教学中的应用

1. 运用音乐图谱表现歌曲情绪：直观形象的图谱可以促使学生更加深入地了解音乐作品，体会音乐作品中所包含的情感，掌握音乐歌曲所具有的节奏和速度。小学音乐作品往往情感丰富，若是单纯地依赖教师进行讲解，学生就很难深刻地理解到音乐作品中所表现的内涵。而通过音乐图谱，可以将音乐作品直观形象地展现出来，使得学生深刻地了解歌曲的情感，引导学生学习音乐，体验音乐，创造音乐。

2. 为感受歌曲韵律而运用图谱韵律：音乐，属于一种重要的艺术活动，是人类审美活动中的一种集中表现。音乐作品当中的韵律与小学生天真活泼、好奇心重的心理特点相符合，在进行音乐歌唱教学时，教师以图谱为载体，将韵律当中的精髓生动地传达给学生。例如在进行《小小的船》教学时，小学生对于三拍子的节拍感理解比较困难，而且很难将歌曲优美地展现出来，所以在进行三拍子的韵律图谱设计时，要使得学生能够在图谱的律动中深刻地感受到三拍子的特点，掌握其韵律感，了解其节奏，从而使得学生能够在歌唱时将此节拍特点完美地展现出来！

总而言之，通过图谱教学可以使学生在不断探索中培养音乐能力、思维能力以及创造能力等。因此，在教学过程中，教师需要根据学生特点以及课程教学目标，设计出相应的图谱，深度发掘学生的审美能力和动脑能力，促使学生综合素质的提高。

参考文献：

[1]周海霞.小学音乐图谱教学的认识与实践[J].吉林教育，2017（14）：109.

[2]徐玲.小学低年段音乐教学中课本图谱应用的实践与探索[J].时代教育，2015（02）：236.

[3]王粲.小学音乐图谱教学的尝试与探索[J].文理导航（下旬），2014（04）：75.

作者简介：

王璐，山东省青岛市，山东省青岛市市北区青岛芙蓉山小学。endprint