漫谈学生自主学习能力的培养

卫永红+廖淑菊

摘 要：学习，是每个学生的职责与义务，是任何人，包括父母、老师、朋友所代替不了的，在没有任何特殊情况下，要求每一个学生都要有独立，自主的学习意识，这对孩子能力的培养以及未来的发展至关重要，要改变学生一味接受的学习方式，创立一种主动学习，自律学习的思维模式，从而实现教学方式的转变。

关键词：自主学习；能力；自律；培养

在现今的生活中，物质条件越来越丰富，人们对生活质量的要求越来越高，家长对孩子的期待也越来越高，要求也就越发的严格。孩子的课业负担重，压力大，如何能使孩子在快乐的环境下学习，成长，成为老师及家长应思考的首要问题，这就更加的证明，培养孩子自主学习的能力至关重要。本文着重从以下几个方面，阐述了应如何培养孩子主动学习，自律学习的能力。

一、 情景设计，培养学生的学习乐趣，让学生在盼望中学习

1. 复习旧知识，引导学生建立情境。

人们对新事物的认知，总是建立在原有认知的基础之上，学生的学习也是如此。在教授新的知识之前，我们应该培养学生在原有已会知识的基础之上，从旧知识出发，建立新的情境，学会新旧知识的对比，比较新知识与其旧知识有何不同之处，其突出的特点是什么，结论有何变化，并可以建立小组，进行分析与讨论，从而记忆新的知识，掌握其技能。

2. 可以利用建模的方式进行教学，建立情境。

要想引导学生的思维与教学同步，可以采用模型的方式，比如，在教授“相似三角形”的问题时，可以使用两张大小不一致，但形状相同的模型，比如说世界地图，另出示两张大小不同，但形状一样的三角形照片，让学生进行细致的观察后提问：两张照片与两张地图有什么联系或特点？以此来改变古老的教学方式，吸引学生，引导学生进入新知识领域的学习，对学习建立浓厚的兴趣。

二、 采用教学互动的方式，培养学生自主学习的兴趣与爱好，让学生在学习时有甜头可尝

1. 在设计教学时，使学生也能参与到设计其中。

进行教学之前，要进行教学内容及方式的设计，想更好的培养学生学习的能力，也可以让学生们参加到整个教学设计当中，让其在原有知识的基础之上，分组进行方案内容的设计，使学生能自主的总结结论，达到互动的效果，增加学生的学习能力与兴趣。

2. 摘选教材的重要内容与核心内容，建立小组，进行讨论。

在学习的过程中，会遇到重要的内容与学生不容易攻克的难点内容，这些内容也是学生学习的核心，是必须要掌握的东西，往往学生在遇到困难时容易退缩，容易打消学生学习的积极性，这时就要采取一定措施，比如建立讨论小组，让学生们共同研究，解决问题，培养学生相互交流的学习方式，调动他们的积极性与主动性，能够培养学生听取别人意见的能力，在意见不一致的情况下，能够合理的处理这种分歧，从而能够更好的学习新的知识与新的技能。

三、 给学生足够的空间，使其养成勇于探索的良好习惯，增强学生的自主学习能力

1. 把抽象变为直观，锻炼学生抽象看待问题的思维模式。

在我们现实的学习生活中，有很多的知识都具有一定的抽象性，尤其是在数学教学中，这就一定程度上要求学生把抽象变为直观的能力要强，学生要善于思考，善于动手操作，掌握必要的学习方法，掌握知识的原理，把抽象的事物转变为易接受的，直观的，易理解的知识，从而达到学习与接收新知识的目的。

2. 加強学生自读的能力，引导学生进行自主的归纳与总结。

书本是学生获取新知识新技能的主要来源之一，学生在读书的过程中，可以从书本中汲取很多现实生活中所不知的东西，书本同样可以带给人乐趣。但是，在读书的过程中，要善于把握重点，难点，善于理解，善于发现问题，从而解决问题，把握好词好句，可以提升学生的写作能力，读书可以从不同的角度增长学生的知识水平，可以培养学生独立思考问题的能力，因此，培养学生自主读书的技能，对学生的发展至关重要。

四、 联系实际生活，采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣

1. 采用讲故事的教学模式，引发学生的兴趣爱好，使其乐在其中。

在学生学习的过程中，有很多的知识都是枯燥无味的，听其乏味，使人提不起兴致，这就要求教师在教学的过程中，要采用多元化的教学方式，比如可以把乏味的知识故事化，现实化，让学生有种身临其境的感觉，仿佛是自己在做某一件事情一样，从而激发学生学习的兴致，不是置身事外的一种处境，让学生在故事中学会思考，学会学习。

2. 增强教师自身的素养，采用优美的语言进行课堂知识的教授。

中国的汉字博大精深，语言具有艺术的美感。平淡的语调，一味的灌输，会使学生产生反感的心理，从而厌倦学习。在教学中，教师要学会幽默，注意语调，可以采用一定的修辞手法，比如比喻，夸张，来修饰自己所讲的内容，使自己的课堂教学更加生动、活泼、有趣，使学生觉得学习不是一种负担，而是在做一件自己喜欢的事情，从而引导学生自主学习并乐于学习。

五、 加强学生学习的劲头，创造有利的条件，减少学生学习中的困难

针对不同的学生，采取不用的方法，按个人能力进行质疑。在现实生活中，每一个学生的智力，思维方式，能力等都大有不同，老师在教学的过程中，应根据不同的学生，采取不同的方式，注意掌握教学的策略，将所学习的知识拆分成各类不同的问题，让每一类学生都能够拥有展现自我的机会，都能够得到不同程度上的自我完善，如此既可以增加学生的学习兴趣，同时也让不同类型的学生都各有所得。

六、 结束语

现行教育制度下，越来越注重学生的自主学习能力，要学生爱学习，会学习，拥有自我学习的认知，主动的接受新事物，新知识，从学习中学会生活，学会做事，学会做人，拥有自己的一技之长，因此，在教学理念上，要更加注重的是学生能力的培养，良好习惯的养成以及对学习，对新事物的热爱，让学生在快乐的环境中成长，将来成为对国家有用的人才。

参考文献：

[1]黄缀缀.漫谈学生自主学习能力的培养[J].中文信息，2017（3）：100-102.

[2]计宏宇.学生学习积极性与主动性调动漫谈[J].综合天地，2016（3）：112

作者简介：

卫永红，廖淑菊，甘肃省武威市，甘肃省古浪县城关第一小学。endprint