新时代思想政治教育介入创业教育的迫切性及内容分析

任莉星

（山西传媒学院，山西 晋中 030619）

思政政治教育的出发点和落脚点是思想政治教育过程中蕴含着的价值取向和实践导向。习近平新时代中国特色社会主义思想对我国高等院校的思想政治教育提出了更高要求。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话和对教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，以及中央《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出，高校思想政治教育的方向是促进、激励高校学子的全面发展，解释了“办什么大学，怎样办大学，为谁办大学”的关键问题，提出了培养“又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人”的要求。

高校作为国家储备人才的大课堂，应培养其创造性的思维和能够为社会增加工作岗位的能力。我国正处于大力实施国家创新发展的驱动规划，以及高校“双一流”建设战略的特殊时期，直观表现为对创业人才的培养和创业水平的要求提高。关键要在大学生思想中确立起为人民服务、勇担时代大任的社会理念。

一、我国大学生创业教育的特殊性

（一）我国高校教育系统尚未构建成熟的创业教育系统

由于我国历史、文化传统以及传统教育制度等的社会因素，加之我国改革开放只有四十年时间，我国的创业教育成立时间短，尚未构建起成熟的、条理的教育系统。绝大多数大学生受到惯性思维的影响，以及家庭长辈的教育，思想上习惯于传统就业方式。传统就业观念和求稳的思想观念导致我国高校学子没有主动创业的想法和主动性。即使面对日益竞争激烈的就业形势，还是选择被动就业方式，超过80%以上的学生没有自主创业的动机。

（二）我国创业教育队伍的构成主要为学生管理工作者

我国大多数高校还没有形成一支专业化、综合性的创业教育教师队伍，创业就业教育的教师“主要来自招生就业指导中心、团委等部门，以及管理学方面、教育学方面、经济学方面的教师，还加上一些辅导员和班主任”由此导致有利的情况是，凭借着发展多年的思政教育工作成果，结合国家形势、教育模式、教育导向，能够在我国高等院校的创业就业课程中融入思政的教育理念,为我国大学生创业就业指出明确的方向。同时带来明显的弊端是导致创业教育过程中出现严重的短板，由于学生管理工作者组成的创业教育队伍自身基本没有创业经历，不具备创业经验，仅有书本上的创业理论不足以给学生足够的创业指导，这也成为创业教育今后应继续不断探索的问题。

（三）我国主要矛盾发生变化

党的十九大报告指出“社会主要矛盾不再是落后的生产力的问题，人民对物质文化生活提出更好的要求，并且在民主、法治、公平、正义、安全等方面提出更高的要求。”十九大报告中指出我国主要矛盾发生的变化，人们对于市场经济中法治建设、道德建设的期待越来越高，吃饱穿暖之外对于吃的健康、穿的舒适、产品质量过硬提出高的要求。在民主法治的建设过程中，对于创业者的道德要求越来越高，全社会法治观念明显增强。目前大学生在创业初期，难免陷入急功近利的误区，将个人事业、企业利益放在第一位，极易忽视道德、法律对于创业的约束。大学生毕业后以创业者的身份进入市场，必须要按照市场要求的规律来进行经营。依法创业的前提就需要具备法律知识，了解法律法规，创业过程中要在法律、法规允许的范围内开展经营。尤为重要的是，大学生的依法创业能够为我国依法治国创造更为规范、法治的创业氛围。

二、思想政治教育积极介入我国大学生创业教育中的迫切性

我国高校大学生一毕业马上就会面临就业难的问题。急需拓宽就业途径已经成为全社会的共同认识，因此引导大学生积极创新创业成为大学教育中一个重要的部分。我国长期以来的创业教育，或者单纯从就业形势分析，或者单纯结合经济学，偏重于经济层面的教学。创业技能课程从创办公司等层面进行入手，创业形势则从就业压力这个层面入手，两个方面的教育内容都忽视了对于大学生思想道德等基本创业素质的培养。基于我国创业教育的特殊性，创业教育中存在教育内容不均衡等问题，重点发挥思想政治教育和创业教育中对于人才培养的共同影响，按照高校人才培养目标引导大学生完善自身的发展。

（一）我国创业教育中的特殊性要求思政教育积极介入

随着我国经济发展，就业结构的转变，高校中的创业教育已经转变为一种生存教育。我国创业教育特殊性导致传统教育、传统思维禁锢了创业教育发展的空间，创业就业队伍单一性导致缺乏有经验、复合型的教师队伍。新时代矛盾的转变，依法治国的目标任务，要求创业人员必须具有法治思想，有道德规范约束。因此，我国创业就业教育的发展趋势是培养大学生不单纯成为求职者，也要成为工作岗位的提供者、合法的经营者。通过将思想政治教育、创业教育两门专业进行融合，引导大学生树立创新创业的目标导向，规范大学生在道德、法律可准许的条件下开展创业活动，依靠我国发展成熟的思政教育系统，促进我国创业教育的快速发展。

（二）我国大学生实现社会价值需要思政教育积极介入

马克思主义价值观指的是个体价值在于对社会的贡献，个体应努力追求自身价值与社会价值的统一。“思想政治教育的社会价值是完成它的社会职能而产生的社会作用和意义。”大学生选择创业的原因多种多样，相当少的创业出发点是为了帮助他人、回报社会、履行社会责任。大学生创业的初衷表现为不想为别人打工，希望成为成功人士得到社会认可；或单纯追求利益最大化；或是找工作失败后的无奈之举。思想政治教育擅长采用润物无声的方法，营造良好创业教育氛围，促使大学生潜意识中优化创业品质。

思想政治教育的核心教育应教给大学生“立业之本”，通过思政教育中的道德品质教育培养学生良好的创业道德。我国社会今后的企业家主要来自于目前立志要创业的大学生，未来的经营者只有具备社会责任感，树立为人民服务信念，有胸怀天下，勇担重任的意识，才能够成为我国优秀企业家。

（三）我国大学生创业道德需要思政教育积极介入

我国思想政治教育的重点是引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。部分大学生还是容易受到金钱利益至上等功利化的价值导向的影响，为了追求利益丧失道德意志，对于中华民族的传统道德理念进行质疑甚至于表示已失去时代指导意义。思想政治教育的介入引导，让大学生明白中华传统美德中朴素的商业理念、道德信念，在今天看来也是有着重要的指导意义。让大学生自觉接受传统美德，并指导自身行动，引导大学生规范自身道德标准，创业过程中坚持奉献、谦敬、礼让、诚信的传统美德。

（四）我国大学生职业规划需要思政教育积极介入

当前高校的创业教育中对于大学生职业规划进行设计。为了发掘大学生的潜力，让大学生对自己有一个全方位的判断，进行多种多样多形式的职业规划，主要包括学生自我考评、定向检测、教师指导等。经过多种形式的检验可以使学生了解自身是否具备作为一名创业者应有的能力和潜质。思政教育能够及时发掘潜在的创业者，指导创业方向，帮助他们制定职业规划目标，进行有针对性的重点培养，鼓励他们参与创业活动。创业教育和思想政治教育中对于职业规划的部分有着千丝万缕的联系，大学生要积极进行人生蓝图绘制，在事业发展过程中不断进行职业规划。大学生只有树立明确的发展目标，才能更好地指导创业行为，实现创业目的。

（五）我国大学生创业素质提升需要思政教育积极介入

创业素质需要在教育中不断优化。创业素质包括创业意识、创业动机、创业能力、创业管理等。其中创业意识、创业动机是系统工程的第一步，树立过程不是短时间内能完成。其次，要在具体实践创业过程中，按照思想政治教育中的要求进行不断的修正、提升。按照思政教育中涉及到创业理念理论，指导大学生坚定意志、提升能力，形成独立判断能力，让大学生学会集体合作，养成团队意识，始终保持积极和稳定的创业心态。

三、我国思想政治教育是大学生创业教育中的精髓

创业教育、思想政治教育都是通过有计划的使受教育者通过自身学习，进而将所学转化为提升自身的能力，形成良好的行为品德，行动规范，进而指导实践活动。以思想政治教育作为手段，将创新、创业的精神内涵内化到个人身上，形成稳定的人格品质，这对于今后个人的就业、创业都尤为重要。

（一）创业教育中的思想政治教育具有价值导向性

价值导向主要表现在要结合时代发展背景，根据社会政治经济发展的方向正确引导大学生向着社会需要的方向发展。思想政治教育的价值导向还体现在影响创业成功的因素，例如创业动机、规划发展以及坚定意志等精神方面。针对这些因素，思想政治教育正确引导大学生创业动机和创业目的。尤为重要的是让大学生明白创业教育的核心不是商业的成功，不是自我价值的凸显。思想政治教育融入创业教育让大学生拥有独立的人格，明确自身承担的社会责任，通过自身努力实现社会价值。

（二）创业教育中的思想政治教育具有社会服务性

为了更好体现我国创业教育的实质，高校构建创业教育为核心的创业教育平台，使学生懂得他们接受的思想政治教育是创业教育的前提，是在创业过程的指导方向，是创业的基础。这种服务性让大学生意识到，思政教育是结合社会主义市场经济发展的实际需求，根据大学生实际需求进行的。思想政治教育为大学生创业服务，为国家发展、社会进步服务。

（三）创业教育中的思想政治教育具有渗透性

我国创业教育课程多是形势政策课程等，学分低、时间短，不足以引起学生重视。高校就业创业课程多半依托于就业指导中心、各级党团学生管理部门，高校党团部门通过讲座、文体活动，逐渐将思想政治教育工作起到文化育人、活动育人的目的，尽管是一个短板同时也成为思想政治教育能够快速进入创业教育环节中的一个便利条件。高校要利用多形式的教育途径，搭建各类教育平台，将思想政治教育工作渗透至大学生校园生活的点点滴滴中，潜移默化渗透至大学生的心中，使大学生将思政教育精髓在具体创业实践操作过程中，外化到具体创业行为上，保证创业之路顺利起步。

四、我国大学生创业教育中思想政治教育的含义和内容

（一）含义

思想政治教育具有国家性、阶级性等特点。我国高校思想政治教育内容有四个方面，第一是思想方面教育，主要是世界观的构建；第二是政治范畴，主要是共产主义理想信念教育；三是道德范畴，主要是人生观等教育；四是心理构建，主要包括心理健康，日常行为等。四个方面的内容构成一个整体，培养大学生积极改造自己主观世界，提高个体的认识水平，掌握能够改造世界的能力。以立德树人为统领，将理想信念教育放在首位，爱国主义教育和道德品质教育作为基础地位构建起思想政治教育。

作为创业教育中的思想政治教育就是在这个基础上，加入创新思维、健康创业心理、正确创业动机，以及包括服务国家、服务社会的意识。创业教育中的思想政治教育的含义表现为，对受教育者进行创新、创业教育引导过程中，作为教育者要用正确的创业观念、道德法治、创业精神对教育过程进行有目的引导，使得接受教育者的理想目标、实践行动、预期计划能够与社会发展需求一致，于此同时有利于创业过程中道德品质的优化，而进行的教育实践活动。

（二）内容

1.理想信念教育。理想信念教育核心是解决“培养什么样的人”“怎样培养人”“为谁培养人”的问题，是加强和改进大学生思想政治教育工作的核心任务。创业教育是伴随着我国经济体制改革和社会结构变化产生的。面对传统与现代就业理念的冲突和西方思潮的渗透影响，大学生创业过程中易陷入重实际轻理想，重利益轻道德的思想问题。坚持理想信念教育才能使大学生创业阶段摆脱各种错误思想的侵蚀，树立正确崇高的理想信念。由于理想信念的认知和认同存在明显的差异，所以针对大学生理想信念的教育方式要从多元化、多样化的角度考虑。

2.社会主义核心价值观教育。社会主义核心价值观教育是创业教育中的目标导向，指引大学生通过自身创业，服务社会，服务国家，服务人民，要将自身的发展与国家的发展紧密联系在一起。将社会主义核心价值观教育融入大学生的学习和生活实践中去，使大学生自觉践行爱国、敬业、诚信、友善的价值观，养成良好的道德素质和文明行为。具备较高的道德水平和良好的道德情操的大学生，才能够代表我们国家社会文明的程度，提升我国社会道德水平。

3.创新意识教育。思想政治教育中侧重方面是创新意识教育。创新意识是创业过程中的灵魂，创新贯穿创业的全过程。因此，思想政治教育要引导学生改变被动就业的观念，培养直面困难，积极解决问题的能力，主动的学习文化知识、专业技能，为将来的自主创业奠定基础。在不断追求创意、创新的创业教育过程中，提高大学生创业的信心和积极性。

4.艰苦奋斗教育。创业并非一帆风顺、一蹴而就，必须引导树立艰苦奋斗、勇于拼搏的作风。大学生的生活水平相对优越，他们创业前的豪情壮志与创业初期的实际困难会对大学生的心理产生一个巨大的落差，对之后创业也非常不利。但艰苦奋斗的精神并不是每个创业者一开始就具备，是需要经过培养和磨砺才能逐渐养成，甚至需要挫折教育。因此在创业教育过程中，通过创业案例引导大学生树立艰苦奋斗的意识，警示大学生缺乏艰苦奋斗将导致创业失败的教训。

5.道德法制教育。大学生创业受到国家法律保护。大学生创业过程中急需提高法律意识，一方面能促进大学生主动学习法律知识，能够在创业经营期间规避商业风险，学会保护自身合法权益，提升解决争议的能力；另一方面能更好地履行法律义务，提高大学生创业中的法律思维方式、维权意识、守法意识。

创业教育作为社会政治、经济、教育发展到一定阶段的产物，需要社会、国家、教育领域的重视和关注。新时代条件下，“高校应把创业教育中的思想政治教育的有效开展作为深化教育改革的需要和持续发展的需要，作为创业教育发展与深化改革必不可少的保障。”高校学子即是大学受教育主体，又是我国未来社会发展的关键力量。因此，培养我国创新创业人才，要完善创新创业教育模式，转变创业教育过程中较为明显的经济因素符号，更好适应我国创新创业事业对于人才培养的需求。高校将思想政治教育积极与创业教育的紧密结合，进而推动创业教育蓬勃发展，真正使大学生肩负起“担复兴大任，做时代新人”这样时代赋予的重任。

［1］中共中央国务院.关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见［R］.中发〔2016〕31号.

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